Quando a segunda perda sensorial aparece na adolescência, a situação de isolamento é agravante, porque nesse período o grupo é muito importante na vida desses jovens. É ele que passa a definir sua identidade. Os jovens vêm se adaptando ao grupo de surdos e em determinado momento não conseguem mais fazer parte desse grupo. Em alguns casos é comum que tentem esconder sua nova condição. O grupo não os entende porque ocorrem dificuldades de comunicação, falta de entendimento aos diálogos, o grupo passa a rejeitar os surdocegos, ignorando seus reais problemas.

(ALVAREZ, 2020)

Nesse caso, o texto trata de pessoas com surdocegueira pela seguinte causa:

Nice Tonhozi Saraiva estabeleceu o objetivo de iniciar a educação da pessoa com surdocegueira no Brasil após a

O sistema e comunicação Dactyls para a pessoa com surdocegueira adquirida visa a promover

O comportamento mais adequado que se deve ter para comunicar-se com uma pessoa com surdocegueira é

Os sistemas de comunicação que se baseiam na estrutura da língua oral são os

Em uma situação de comunicação com uma pessoa com surdocegueira, o guia-intérprete deve buscar

Segundo a Lega del Filo d’Oro (1997), é um desafio viver e trabalhar com pessoas afetadas pela Síndrome de Usher. Entre outros conselhos, recomendam que se deve

Segundo Alvarez (2020), a perda do sistema de comunicação utilizado antes da surdocegueira exige que a pessoa aprenda um novo sistema de comunicação, mas para que seja eficiente é necessário que a família e as pessoas de seu convívio também aprendam. Esse novo sistema geralmente é baseado no tato, utilizando-se as mãos, o que o torna mais lento se comparado à língua oral e de sinais.

O texto trata de pessoas que

Henk é surdo congênito. Desde pequeno foi a uma escola e um lar comunitário para crianças surdas. Desse modo cresceu e a língua de sinais foi sua primeira língua. Desde muito pequeno apresentou problemas de cegueira noturna. Com aproximadamente 15 anos, começou a ter dificuldades visuais durante o dia. Quase aos 30, sua visão piorou tanto que já não podia ver os sinais para se comunicar. Do ponto de vista social, se tornou muito isolado porque já não podia falar com sua família e amigos por meio da língua de sinais.

(BALDER, 2001)

A solução encontrada para Henk foi

Esther nasceu com deficiência visual severa e progressiva. Pouco depois de seu 4o aniversário tornou-se cega total. Frequentou uma escola especial para crianças com deficiência visual e uma escola comum de ensino médio. Depois, iniciou seus estudos para Assistente Social. Durante o primeiro ano teve graves problemas de audição com causa desconhecida. Colocou-se a sua disposição um aparelho de amplificação sonora e com ajuda de diversos guias, voluntários e amigos, Esther pôde terminar seus estudos.

(BALDER, 2001)

Com base na história, Esther