modalidade de educação especial que promove a especificidade linguística e cultural dos educandos surdos, que optam pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras, por meio de alfabetização em Língua Portuguesa escrita.

B

modalidade de educação escolar que promove o ensino lingüístico oral dos surdos, deficientes auditivos e surdocegos por meio de recursos e de serviços educacionais especializados.

C

modalidade de educação escolar que promove a cultural dos educandos surdos, deficientes auditivos e surdocegos que optam pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras, sem atendimento especializado.

D

modalidade de educação escolar que promove a especificidade linguística e cultural dos educandos surdos, deficientes auditivos e surdocegos que optam pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras, por meio de recursos e de serviços educacionais especializados.

Questão Anulada

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2677892 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vila Velha-ES

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Professor da Educação Especial - Tradutor-Intérprete de Libras
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De acordo com Perlin (1998), dentro de uma comunidade social não existe apenas uma única identidade. Como somos plurais, esse processo constitui-se como sendo dinâmico, pois à medida que o sujeito vai se estruturando dentro do seu grupo, também vai assumindo ou rejeitando algumas características impostas pelo sistema a que pertence. (Santos, 2009, p. 17) Baseado nos estudos de Perlin (1998),as identidades surdas híbridas:

A

referem-se à maioria dos casos de surdos filhos de ouvintes. Eles cresceram com a ideia da oralização ou do ouvintismo, justamente por causa dos familiares ouvintes, depois tiveram a experiência da Língua de Sinais.

B

têm a ver com os surdos que apresentam um posicionamento consciente de ser ou não ser surdo.

C

referem-se aos surdos que vivem sob o comando de uma ideologia ouvintista latente, normalmente possuem uma identidade surda incompleta.

D

referem-se aos ouvintes que, por algum motivo, deixaram de ouvir e se apropriam da Língua de Sinais para se comunicar. Nesse contexto, como deixou de ser ouvinte, assume duas línguas, porém tem mais identificação com a comunidade dos sujeitos surdos.

E

são caracterizadas pela utilização de gestos associados a língua de sinais, muito semelhante a filosofia da Comunicação Total.

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2363035 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: MetroCapital
Orgão: Pref. Cerquilho-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Especial
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“Tem como foco de estudo a significação.”

“Estuda os aspectos relacionados à estrutura da frase.”

Acerca dos aspectos linguísticos da Libras, estamos diante de quais conceitos, respectivamente:

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2363032 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: MetroCapital
Orgão: Pref. Cerquilho-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Especial
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Acerca da surdez é CORRETO afirmar:

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2363031 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: MetroCapital
Orgão: Pref. Cerquilho-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Especial
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“Diz respeito às pessoas surdas que nasceram com a capacidade auditiva, mas, por alguma razão, encontraram-se com a surdez depois. Nesse caso, há uma identificação próxima com a identidade surda."

Acerca da cultura surda, podemos dizer que essa concepção é característica de:

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2363029 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: MetroCapital
Orgão: Pref. Cerquilho-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Especial
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Em relação aos sinais arbitrários em Libras, assinale a alternativa CORRETA:

A

em língua de sinais, os conceitos abstratos não podem ser representados, devido a sua complexidade.

B

são aqueles que não mantém nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.

C

é quando o sinal se refere diretamente ao objeto representado.

D

são sinais que fazem alusão ao significado do objeto referido, tanto ao significado quanto a imagem.

E

uma foto é arbitrária porque reproduz a imagem do referente, isto é, a pessoa coisa fotografada.

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2307332 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: SEE-AC

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Professor - Artes
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Professor - Linguagens
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Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/2005 - LIBRAS

De acordo com o Decreto nº 5.626, de dezembro de 2005, regulamenta a Lei nº 10.436, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, é correto afimar:

A

Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

B

O ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa, deve ser a primeira língua para pessoas surdas, e incluído como disciplina curricular nos cursos de formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, de nível médio e superior, bem como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa.

C

A Libras constituir-se-á em disciplina curricular obrigatória nos demais cursos de educação superior e na educação profissional.

D

A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em qualquer curso de licenciatura, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngüe.

E

A certificação de proficiência em Libras habilitará o instrutor ou o professor para a função docente em tempo limitado, sendo necessário a renovação periódica da certificação.

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2307328 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: SEE-AC

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Professor - Artes
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Professor - Linguagens
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De acordo com a Lei nº 10. 436, de abril de 2002, que dispõe sobre a Lingua Brasileira de Sinais, é INCORRETO afirmar que:

A

entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual- motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

B

deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

C

não é da responsabilidade das instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva.

D

o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

E

a Língua Brasileira de Sinais – Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

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2139400 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: FADESP
Orgão: Câm. Marabá-PA

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Técnico em Tradução e Interpretação de Libras
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Habilidade processual (habilidade de compreender a mensagem e construir a mensagem na língua alvo), organização processual (monitoramento do tempo, estoque da mensagem em partes, busca de esclarecimento), competência linguística e cultural, conhecimento (experiência e formação profissional), preparação, ambiente (físico e psicológico), filtros (hábitos do intérprete, crenças, personalidade e influências) (GESSER, s/d, p. 28) são aspectos do modelo