1953864 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

A Língua Brasileira de Sinais é a língua utilizada pela comunidade surda do Brasil, oficializada pela Lei n° 10.436/02 e seu decreto n° 5626/05. A respeito da sigla correspondente à “LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS”, é correto afirmar que sua grafia deve atender à seguinte convenção (mais tradicional):

A

deve ser escrita com todas as letras maiúsculas, pois cada letra corresponde a uma palavra, independentemente de ser a sigla pronunciável ou não: LIBRAS.

B

pode ser escrita com todas as letras maiúsculas ou apenas com a primeira letra maiúscula, pois não há regras definidas. (Libras).

C

deve ser mista (maiúscula e minúscula), para diferenciá-la de outras que tenham as mesmas iniciais (LIBras).

D

apenas a primeira letra deve ser escrita em minúscula, pois cada letra não corresponde necessariamente a uma palavra: (lIBRAS).

E

apenas a primeira letra deve ser escrita em maiúscula, pois cada letra não corresponde necessariamente a uma palavra:(Libras).

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1953863 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete
História da Educação dos Surdos

A partir da oficialização da Língua Brasileira de Sinais e de sua inclusão, principalmente na esfera educacional, surge um novo profissional: o intérprete de Língua de Sinais. Este já existia, mas não oficializado e sua atuação era restrita aos espaços religiosos, sociais e/ou familiares. Sobre o profissional intérprete/tradutor, assinale a alternativa correta.

A

Desde o período imperial, a remuneração do profissional intérprete/tradutor de Libras é de responsabilidade da União, Estado ou Município.

B

A tradução/interpretação diz respeito apenas a uma passagem entre duas línguas. Um tradutor deve levar em conta somente as regras estritamente linguísticas, independentemente dos elementos culturais.

C

A ação de traduzir objetiva a tradução de vocabulários, pois todo vocabulário tem uma origem cultural carregada em sua semântica.

D

A função primordial do intérprete de libras educacional é apenas intermediar as relações estabelecidas entre o aluno surdo e os conteúdos escolares.

E

As funções a serem desempenhadas pelo intérprete de Libras, desde sua origem, sofrem alterações, pois trata-se de um fazer que perpassa pelas peculiaridades da área educacional, pelo domínio e pela fluência de Libras.

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1953862 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Tipos e Modos de Interpretação - simultânea, consecutiva e sussurrada

Em relação à interpretação da Língua Portuguesa para Libras, é importantíssimo compreender que

A

uma é oral e a outra visual, e isso proporciona à Libras status superior à Língua Portuguesa.

B

pesquisar e aprimorar o conhecimento sobre o gênero textual a ser interpretado e as estratégias de interpretação não proporcionará qualidade ao trabalho.

C

o conhecimento e o uso do código de Ética profissional é um apoio dispensável tanto para surdos quanto ouvintes envolvidos no processo de tradução/interpretação.

D

assim como na tradução da língua oral, a ação tradutória para língua de sinais também exige do tradutor competências linguística e metodológica, além de conhecimento dentro da área em que permeia o texto, conhecimento bicultural e técnicas de interpretação.

E

ao traduzir a Língua Portuguesa para a Língua de Sinais, o profissional Intérprete tem como foco estratégia de interpretação desarticulada totalmente das teorias que norteiam a tradução da língua oral.

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1953861 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Em relação aos profissionais da tradução/interpretação de Libras, é correto afirmar que

A

um professor de surdos é apto para atuar como profissional tradutor/intérprete de Libras.

B

pessoas que dominam a Libras são intérpretes de Libras.

C

filhos de pais surdos são obrigatoriamente intérpretes de Libras.

D

tradutor/intérprete de Libras é a pessoa com formação e aprovação em bancas específicas, capaz de traduzir e interpretar a língua de sinais para língua falada e vice-versa.

E

pais de surdos são intérpretes de Libras.

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1953860 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Tradução e Transliteração

Assinale a alternativa que, na tradução para Libras, utiliza configuração de mão “C” para realizar o sinal.

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1953859 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos

No período histórico Educacional denominado Oralismo, o professor devia agir de qual maneira?

A

Aplicar a matéria virado para o quadro, escrevendo o máximo possível, de modo que o aluno “deficiente auditivo” pudesse adquirir a maior quantidade de vocábulos.

B

Ministrar as aulas gritando para que o aluno “deficiente auditivo” pudesse ouvir o professor.

C

Ministrar as aulas falando muito devagar para que o aluno “deficiente auditivo” compreendesse as palavras do professor.

D

Ministrar as aulas falando com a boca com maior amplitude possível para que o aluno “deficiente auditivo” se contextualizasse.

E

Ministrar as aulas de frente para o aluno “deficiente auditivo” de modo que esse sempre pudesse ver a face do professor.

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1953858 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Tradução e Transliteração

Assinale a alternativa em que, para realizar a tradução para Libras, é usada a mesma configuração de mão das palavras citadas.

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1953857 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Betim-MG

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
História da Educação dos Surdos

Assinale a alternativa em que todos os autores são estudiosos na área da surdez.

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1951156 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vila Velha-ES

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Professor da Educação Especial - Bilíngue
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Educação dos Surdos
História da Educação dos Surdos

Com relação aos Estudos Surdos em Educação, Skliar (2012) reflete acerca do “ouvintismo” como ideologia dominante (Skliar, 2012, p.15). Pautados no estudo do autor, sobre o ouvintismo pode-se dizer que:

A

ocorre quando a sociedade se mobiliza em razão das demandas da pessoa surda e por meio da oralização, o aproximam da realidade social vigente.

B

se faz necessário, em razão de os surdos constituírem uma minoria social e por isso a razão de integrá-los por meio da ideologia oralista dominante.

C

trata-se de um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e a narrar-se como se fosse ouvinte. Nesse olhar acontecem as percepções do ser deficiente.

D

não há de se falar em inclusão do sujeito surdo, senão por meio do ouvintismo; não se trata de uma tentativa de dominação, e sim de oportunidade de integração dos sujeitos surdos, por meio da aquisição da oralidade.

E

se faz necessário, em razão de os surdos constituírem uma maioria significativa entre as deficiências que se apresentam em nossa sociedade e, por isso, a razão de integrá-los por meio da ideologia oralista dominante.

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1951155 Ano: 2020
Disciplina: Libras
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vila Velha-ES

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Professor da Educação Especial - Bilíngue
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Educação dos Surdos

Os estudos de Quadros com relação ao bilinguismo (Quadros, 1997, p. 30), propõem que o desenvolvimento da linguagem e o pensamento da criança surda, deve ser realizado em ambiente próprio, dentro da escola (ou em outro lugar). Frente a afirmativa apresentada, é correto afirmar que :

A

é indispensável à criança surda o contato com surdos adultos. A presença de surdos apresenta grandes vantagens dentro da proposta bilingue, por ser este adulto um modelo cultural e linguístico.

B

o professor ouvinte, uma vez que seja sinalizante, é suficiente como modelo linguístico.

C

na educação bilingue para surdos, é indiferente a presença de professor surdo, bastando para o aluno o atendimento fonoaudiológico no contraturno, para o desenvolvimento da oralidade o que o torna um sujeito bilingue.

D

não se faz necessário um professor surdo pois as crianças já chegam na escola com fluência em Libras, por ser essa língua natural.

E

todas as alternativas estão corretas.