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Foram encontradas 14.051 questões.

Respondida

820020 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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São estratégias de ensino de Libras como segunda língua para ouvintes, exceto:

A

Evitar atividades com anotações no caderno, pois desvia a atenção visual.

B

Estimular o uso da Língua Portuguesa junto com a Libras.

C

Realizar correções mínimas quando os alunos estiverem sinalizando.

D

Estimular a produção dos alunos em Libras, a partir de dinâmicas e atividades práticas.

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Qual o problema da questão?

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Respondida

820019 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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São verbos classificadores, exceto:

A

DIRIGIR.

B

ANDAR.

C

CORRER.

D

LER.

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Qual o problema da questão?

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Respondida

820018 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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O tradutor intérprete de Libras / Português não atua na(o)

A

intermediação da comunicação entre as pessoas surdas usuárias de Libras e as pessoas ouvintes usuárias da Língua Portuguesa em diferentes contextos.

B

tradução dos textos da Libras para a Língua Portuguesa e dos textos da Língua Portuguesa para a Libras.

C

esclarecimento da forma escrita produzida pelos surdos em quaisquer contextos que se façam necessários.

D

consultoria a professores que tenham surdos como alunos sobre as estratégias pedagógicas mais adequadas de atendimento bilíngue.

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Respondida

820016 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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São classificadores de plural, exceto:

A

MUITAS ÁRVORES.

B

COPOS ENFILEIRADOS.

C

MUIT@S PRIM@S.

D

TRÊS PESSOAS ANDANDO JUNT@S.

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Qual o problema da questão?

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Respondida

820015 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Sobre a história da Língua Brasileira de Sinais – Libras, assinale a alternativa incorreta.

A

As associações de surdos ajudaram a divulgar a Libras nas capitais e no interior.

B

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) adotou, depois do congresso de Milão, o oralismo, e os surdos pararam de se comunicar em Libras.

C

A Federação Nacional de Educação dos Surdos (Feneis) representou os surdos brasileiros nas ações que levaram ao reconhecimento da Libras na legislação.

D

As associações de surdos brasileiras tinham, inicialmente, a mesma função das reuniões dos surdos franceses: encontrar seus pares e conversar em língua de sinais

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Respondida

820014 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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São características da educação bilíngue para surdos, exceto:

A

Uso constante da língua de sinais no ambiente escolar.

B

Pedagogia visual.

C

Ensino da língua portuguesa nas modalidades oral e escrita.

D

Conteúdos sobre identidade e cultura surda.

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Qual o problema da questão?

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Respondida

820013 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Sobre a língua de sinais, assinale a alternativa incorreta.

A

A língua de sinais não possui fonologia.

B

A língua de sinais é capaz de expressar conceitos abstratos.

C

A língua de sinais pode ser escrita por meio da “Escrita de Sinais”.

D

A língua de sinais não é universal, pois cada país possui sua própria.

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820012 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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A escolha da roupa que o intérprete de Libras deve usar no ato da interpretação é importante para que a(o)

A

intérprete se sinta confortável com a vestimenta.

B

roupa demonstre formalidade e profissionalismo.

C

roupa tenha cor contrastante com a cor de pele do intérprete, auxiliando na visualização dos sinais.

D

vestimenta dos profissionais da área seja padronizada.

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Respondida

820011 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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São sinais derivados da soletração manual:

A

AZUL, SOL, PAI.

B

CASAL, FAMÍLIA, MÃE.

C

DIREITO, FELIZ, COPO.

D

NUNCA, METODOLOGIA, BOLO.

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Respondida

820010 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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A compreensão do ato tradutório a partir da perspectiva da enunciação, segundo Mikhail Bakhtin, considera que o

A

ato tradutório convoca a arquitetônica sujeito / discurso / texto / espaço / tempo desconsiderando as relações de poder.

B

processo de interpretação da Libras para a língua portuguesa envolve processos de discursivização entre sujeitos.

C

ato tradutório independe de sujeitos que falam de determinados lugares sócio-históricos.

D

extralinguístico inexiste no acontecimento do enunciado do processo de tradução.

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