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Respondida
Ao longo da história da Educação dos surdos, diferentes abordagens ou filosofias educacionais
direcionaram e influenciaram a forma de compreender e instruir a educação dos surdos.
A abordagem ou filosofia que defende a ideia de que é essencial envolver a criança em um
contexto comunicativo, onde a vivência interacional é bastante diferente da situação de
aprendizado formal de línguas em situações descontextualizadas, que é importante usar diferentes
códigos visuais, sinais, letras, gestos espontâneos, assim como levar em consideração os aspectos
sociais, emocionais e cognitivos, essenciais para o desenvolvimento global da criança, denomina-se:
Respondida
O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em
um ambiente bilíngue. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do Atendimento Educacional Especializado, o qual se organiza em três momentos didáticospedagógicos (SILVA, 2007).
O momento didático-pedagógico no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo
o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos, refere-se:
Respondida
Conhecendo os numerais na Língua Brasileira de Sinais, assinale a alternativa CORRETA:
A imagem em destaque refere-se à categoria de:
Respondida
Trabalhando com os sinais da categoria “FAMÍLIA”, observe a árvore genealógica e assinale a
alternativa que apresenta o sinal INCORRETO:
Respondida
As comunidades surdas no Brasil possuem uma longa trajetória histórica. O povo surdo
brasileiro travou muitos embates e muitas lutas na busca por sua organização. Estas organizações
iniciaram diante da necessidade de o povo surdo ter um espaço para se reunir e resistir contra as
práticas e filosofias ouvintistas que não respeitam sua cultura.
Sobre povo surdo, comunidade surda e cultura surda:
I – Na comunidade surda pode haver sujeitos surdos e ouvintes que participam e compartilham
interesses em comum.
II – Povo surdo são sujeitos surdos que habitam/residem no mesmo local e compartilham os
costumes, as histórias e as tradições através do artefato cultural visual.
III – A cultura surda se refere ao jeito surdo de ser, de perceber, sentir, comunicar, vivenciando
uma cultura visual, usuária da língua de sinais, cultivando costumes e hábitos do povo surdo.
Respondida
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de referência nacional para a
formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios. Possui caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br).
Considerando as etapas de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Educação Básica, assinale
a alternativa CORRETA referente a Estrutura Geral da BNCC:
Respondida
A identidade surda não é um atributo estável, mas sofre constantes modificações. A construção
da identidade surda baseia-se na identidade cultural e no meio social e político em que o surdo está
inserido. Sobre as diferentes identidades surda, preencha a lacuna em branco e assinale a alternativa
CORRETA:
Na ___________________________________ os surdos possuem experiência visual, que
determina formas de comportamento e cultura. Aceitam-se enquanto sujeitos surdos, lutam pelo
cumprimento de seus direitos e participam efetivamente de associações e demais órgãos
representativos.
Respondida
No texto referente a Educação Especial – Deficiência Auditiva/Surdez, a Sistematização
Curricular do Município de Concórdia descreve: Explore gravuras e legendas escritas em Língua
Portuguesa fazendo associação com Libras.
O texto em destaque refere-se:
Respondida
Segundo a Sistematização Curricular do Município de Concórdia, a Educação Especial tem
como objetivo ofertar o Atendimento Educacional Especializado - AEE, proporcionando condições
adequadas para a aprendizagem, o desenvolvimento e a socialização da pessoa com deficiência.
No contexto do AEE são considerados conteúdos trabalhados no Eixo da Deficiência
Auditiva/Surdez, EXCETO:
Respondida
A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS foi reconhecida no Brasil através da Lei 10.436 de 24
de abril de 2002.
Conforme descrito no texto da lei, são definições da Língua Brasileira de Sinais, EXCETO:
