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Foram encontradas 5.194 questões.

2773444 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Tupanatinga-PE
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Julgue o item subsequente.


Senhora, de Machado de Assis; Memórias Póstumas de Brás Cubas, de José de Alencar; e O Cortiço¸ de Aluísio Azevedo, representam obras, respectivamente, do Romantismo, do Realismo e do Naturalismo.

 

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2773441 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Tupanatinga-PE
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Julgue o item subsequente.


Tomás António Gonzaga, José de Anchieta e Padre Antônio Vieira são exemplos de escritores da chamada Literatura Jesuítica, dos anos de 1500.

 

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2773439 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Tupanatinga-PE
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Julgue o item subsequente.


Com poemas significativos como E agora, José?, Poema de Sete Faces e No meio do caminho tinha uma pedra, Manuel Bandeira marcou a Segunda Geração Modernista, ou seja, também conhecida como Poesia de 30.

 

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2773432 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Tupanatinga-PE
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Julgue o item subsequente.


Também conhecido como Boca do Inferno, Gregório de Matos encarnou as contradições do homem barroco ao compor tanto poemas satíricos quanto amorosos e sacros.

 

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2772889 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Tupanatinga-PE
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Julgue o item que se segue.


O livro “Infância”, de Graciliano Ramos, é um clássico da literatura, além de ser um importante registro que nos ajuda a compreender as concepções de infância e, mais especificamente, o interior do Nordeste na passagem do século XIX para o XX, trazendo reflexões importantes acerca da infância.

 

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2769251 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Turvelândia-GO
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Sobre as características das escolas literárias, relacione as duas colunas e assinale a alternativa correta.

Coluna I.
A - Barroco.
B - Simbolismo.
C - Romantismo.
D - Arcadismo.
E - Modernismo.
F - Realismo.


Coluna II.
(1) Busca pela linguagem brasileira, nacionalismo, ironia, humor, paródia e relato do cotidiano.
(2) Reflete a simplicidade por meio da exaltação da natureza, os escritores estavam preocupados em demonstrar uma vida simples e tranquila, longe dos centros urbanos. Usavam linguagem simples e objetiva.
(3) Dualidade entre os prazeres do corpo e a espiritualidade, sombras e luzes: a valorização do contraste, obras rebuscadas e ricas em detalhes.
(4) Retrato fidedigno da realidade, busca do objetivismo, cientificismo e materialismo.
(5) Constante aproximação entre a música e a poesia; misticismo, religiosidade e sublimação; criação de obras de arte valorizando a intuição e descartando a racionalidade e a lógica.
(6) Sentimentalismo, supervalorização das emoções pessoais, subjetivismo e egocentrismo. Dentro de um universo particular, o poeta sente a derrota do ego, produz frustrações e tédio.

 

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2769250 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: Pref. Turvelândia-GO
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Em se tratando de versificação, assinale a alternativa incorreta.
 

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“Fragmentação; síntese; busca pela linguagem brasileira; nacionalismo; ironia, humor e paródia; relato do cotidiano; revisão crítica do passado histórico e cultural; versos livres; rompimento com as estruturas do passado; anarquismo, sentido destruidor; volta às origens; linguagem coloquial; valorização do índio brasileiro; nacionalismo ufanista, exagerado e utópico; caráter revolucionário.” As características mencionadas referem-se ao:
 

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2767267 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Braga-RS
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Analise o trecho a seguir:

“Se há uma tarefa difícil é esta: definir nosso maior escritor. Porque o que acontece é geralmente o contrário: o grande escritor é quem nos define.

Machado foi clássico, romântico, realista, parnasiano, protomodernista. Para ser tudo isso, assimilou muito mais. E chegou à síntese — e explosão criativa — a partir de Memórias Póstumas de Brás Cubas.”

(Disponível em: https://blog.literaturaclassica.com.br/autores/como-definir-machado-de-assis/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Tendo em vista o fragmento acima, bem como os movimentos literários, assinale a alternativa correta.

 

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2766828 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Santa Rosa-RS
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Quais as várias formas de entender os acertos e as crises da escola assim como da educação formal?

A crise da escola se deve a ela não ser universal (nem todos estão nela)? De que não há condições de trabalho para alunos e professores? Ou a crise é evidenciada pelo fato de que não se está aprendendo adequadamente ou sobre sua falta de sentido? Qual é a dimensão de educação que se está desenvolvendo na escola? A quem servem as relações que se estabelecem na escola? O que a escola vem fazendo pela tecnologia, para que ela se torne humana e com sentido social?

Embora possa parecer que as frases acima são de efeito meramente lógico, elas parecem importantes como forma de mudar o rumo da conversa: a pergunta a ser feita não é “o que as modernas tecnologias podem fazer pela escola, mas o que a escola pode fazer para educar as tecnologias? Ou o que a escola pode fazer pelas redes sociais?”

A perspectiva da vigilância e as fake news criadas nas redes sociais vão trazer uma dimensão assustadora à inocência e ao descuido com que todos nós nos debruçamos sobre o uso das TICs em nossas casas e escolas. Esse é um dos efeitos da escola como rede. Rede como ‘prisão’, como enredamento para um mundo questionável. Tudo vai acontecendo sem percebermos os imensos e refinados dados que estamos entregando para o uso de um controle que cria um novo e difuso Estado transnacional de controle assentido. É uma pandemia envenenadora com que o vírus da abertura de todos os dados íntimos são entregues irresponsavelmente a um grande irmão que se estende em rede e que não respeita ‘paredes’.

De outro lado, a função da escola como ‘parede’ esconde um mundo de desafios, de criatividade, de percepção de novas realidades as quais o jovem e a criança têm que conhecer. Mas, como parede, precisa se abrir a outras realidades tais como os desafios do mundo digital, da inteligência artificial, das questões do alongamento da vida e dos inventos genômicos, e das novas formas de energias. Só que a parede se quebra, ou se torna transparente, quando a partir do seu abrigo vemos as causas dos problemas do mundo concreto, e não apenas do mundo virtual. A protetora parede da escola se complementa com as redes sociais e de aprendizagem coletiva no sentido de enfrentar a realidade da economia, da distribuição das riquezas, das questões da destruição ambiental, das delicadezas das relações humanas, da fome, das guerras, assim como do futuro de toda a humanidade.

“Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas”. Sobre O Cortiço, de Aluísio Azevedo, avalie as afirmações que seguem:

I. A obra é um exemplo do Naturalismo, escola literária marcada por personagens cujo caráter é determinado pela influência do meio e pela hereditariedade.

II. A obra é narrada em terceira pessoa, com um narrador observador que descreve a vida em um cortiço no Rio de Janeiro nos primórdios do século XIV.

III. No texto não se percebe a ocorrência de descrições muito precisas; os dilemas psicológicos são enfaticamente priorizados.

Quais estão corretas?

 

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