A educação inclusiva constitui um processo e um movimento de âmbito internacional que busca assegurar uma educação voltada a todos os estudantes, considerando suas diferentes necessidades e características. Sobre os fundamentos e princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A Educação Especial na perspectiva inclusiva busca assegurar condições para que os estudantes tenham acesso ao currículo, participem das atividades escolares e desenvolvam suas aprendizagens junto aos demais. Nesse processo, a identificação de barreiras e a organização de recursos e estratégias pedagógicas assumem papel importante. Sobre Educação Especial na perspectiva inclusiva, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(   ) A identificação das barreiras à participação e à aprendizagem pode orientar a organização de recursos de acessibilidade e estratégias pedagógicas adequadas às necessidades dos estudantes. (   ) O Atendimento Educacional Especializado integra as ações de apoio à escolarização e utiliza recursos pedagógicos e de acessibilidade conforme as necessidades específicas dos estudantes atendidos.  (   ) A articulação entre os profissionais envolvidos pode contribuir para a organização de estratégias que ampliem a participação, a autonomia e as possibilidades de aprendizagem do estudante. (   ) A necessidade de adaptações curriculares indica que os objetivos educacionais da turma devem ser substituídos por propostas individualizadas sempre que o estudante apresentar dificuldades persistentes de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de Ciências da Natureza possibilita aos estudantes investigar características dos seres vivos, compreender aspectos relacionados ao corpo humano e estabelecer relações entre hábitos cotidianos, ambiente e manutenção da saúde. Essas aprendizagens devem favorecer investigação, reflexão e aplicação dos conhecimentos em situações próximas da realidade. Nesse contexto, analise as assertivas a seguir.

I.O estudo dos seres vivos pode envolver a observação de suas características, necessidades e relações estabelecidas com o ambiente.

II.O estudo do corpo humano pode contribuir para que os estudantes reconheçam características individuais e desenvolvam atitudes de respeito às diferenças entre as pessoas.

III.A abordagem da saúde nos anos iniciais deve concentrar-se na identificação das estruturas do corpo humano, deixando a discussão sobre hábitos e cuidados pessoais para ações específicas da área da saúde.

IV.As práticas pedagógicas podem relacionar conhecimentos científicos a hábitos de higiene, alimentação, atividade física e outros cuidados associados à manutenção da saúde.

V.A investigação das condições necessárias à vida pode favorecer a compreensão das relações entre os seres vivos, os recursos disponíveis no ambiente e os cuidados necessários à preservação da vida e da saúde.

É correto o que se afirma em:

During the first stage of a sequence on formal e-mails, students write a message requesting information from a cultural institution. Their texts reveal difficulties with subject lines, organization of requests, levels of formality and closing formulas. The teacher uses the productions to revise the following stages of the sequence. Mark T for true statements and F for false statements.
(   ) Comparing authentic or adapted e-mail models can help students identify relationships among audience, purpose, organization and linguistic choices.
(   ) Providing a fixed template for reproduction is sufficient to develop students' ability to adapt formal e-mails to different communicative situations.
(   ) Revising the initial texts after collective analysis can connect diagnostic evidence with the development of genre awareness.
(   ) Replacing the formal e-mail with a more familiar genre preserves the original learning objective because both activities involve written communication.
Select the alternative that presents the CORRECT sequence.

An English department organizes a unit around migration narratives. Students listen to interviews, read personal accounts, examine recurring linguistic patterns, compare cultural perspectives and produce an audio narrative based on local research. Consider the statements:
I.The unit articulates the organizing axes because oral comprehension, reading, writing, linguistic analysis and intercultural reflection contribute to a common production.
II.The linguistic patterns can be studied in relation to their effects in the texts rather than as structures detached from communicative use.
III.Interdisciplinarity requires the English component to transfer responsibility for historical and cultural interpretation to other school subjects.
IV.The final production can mobilize curricular knowledge while connecting school learning with experiences present in the students' environment.
Mark the alternative containing only the CORRECT statements.

A teacher evaluates oral interaction through recorded pair tasks produced at three moments during a term. Students listen to selected excerpts, identify changes and establish goals for the next interaction. Evaluate the statements.
(   ) Using recordings from different moments can provide evidence of development that a single final performance may not reveal. (   ) Student goal-setting can contribute to formative assessment when it is connected to explicit criteria and evidence from the recordings. (   ) The teacher may assess interaction by considering turn-taking, intelligibility, responsiveness and use of communication strategies. (   ) Recovery activities are most coherent when offered after the final grade has established which students did not reach the expected standard.
Mark T for true statements and F for false statements. Then select the CORRECT sequence.

During an English lesson, students examine public signs found in different parts of the city, compare their linguistic choices and discuss which groups can easily understand them. They then redesign selected signs for audiences with different linguistic backgrounds. Which interpretation explains the educational role of the activity?

During a listening unit, the teacher provides audio at adjustable speeds, transcripts that can be consulted after an initial listening, visual organizers, noise-reduction headphones and different ways for students to demonstrate comprehension. Which interpretation is most consistent with an inclusive perspective?

O letramento digital tem sido discutido nas escolas públicas como parte da formação para a cultura digital. Acerca desse conceito, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) O letramento digital envolve tanto operar dispositivos quanto compreender, avaliar criticamente e produzir informações em meios digitais. (   ) O letramento digital corresponde à habilidade de digitar textos com rapidez e sem erros de ortografia em editores eletrônicos. (   ) Um estudante com letramento digital é capaz de verificar a confiabilidade de uma fonte antes de compartilhar uma notícia nas redes sociais. (   ) O letramento digital desenvolve-se de maneira espontânea pelo simples acesso à internet, dispensando a mediação pedagógica da escola.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A escola inclusiva utiliza tecnologias assistivas para ampliar as possibilidades de acesso dos estudantes com deficiência às atividades escolares. Associe cada recurso da Coluna I à sua função na Coluna II:
Coluna I
1.Leitor de tela. 2.Teclado com colmeia. 3.Acionador de acesso. 4.Lupa eletrônica.
Coluna II
(   ) Converte o conteúdo mostrado no monitor em voz para o estudante com deficiência visual. (   ) Aumenta imagens e textos do computador para quem possui baixa visão. (   ) Possui uma grade com furos que impede pressionar botões vizinhos por engano. (   ) Permite comandar o computador com um movimento simples, como o toque da cabeça.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo: