As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em consonância com documentos oficiais anteriores, reafirmam a concepção de Educação Infantil como etapa da Educação Básica em que as práticas pedagógicas integram diferentes dimensões do desenvolvimento da criança.

À luz desse documento, é correto afirmar que, na Educação Infantil, educar e cuidar:

Relacione as Colunas 1 e 2 abaixo com base no Guia de Avaliação e Mediações Pedagógicas para Recomposição das Aprendizagens (MEC, 2025).

Coluna 1 Tipos de avaliação

1. Diagnóstica

2. Formativa

3. Somativa

Coluna 2 Descrição das avaliações

( ) Objetiva identificar o desempenho final dos estudantes, oferecendo-lhes uma oportunidade justa de demonstrar o que aprenderam e são capazes de realizar. É essencial que a avaliação seja projetada para refletir claramente as expectativas de aprendizagem estabelecidas para cada etapa escolar.

( ) Objetiva identificar o estado atual das aprendizagens dos estudantes, mapeando conhecimentos prévios, lacunas e potenciais que podem ser explorados. Geralmente ocorre no início de um ciclo, como forma de estabelecer um ponto de partida para o planejamento pedagógico.

( ) Objetiva monitorar e acompanhar o progresso dos estudantes ao longo do processo de aprendizagem, oferecendo devolutivas frequentes que retroalimentem o planejamento pedagógico. Ocorre de maneira contínua durante o ano letivo, permitindo ajustes no ensino com base nas necessidades observadas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) acerca do tema Estratégias de ensino e avaliação.

( ) A utilização de jogos, músicas e vídeos em aulas de Inglês contribui principalmente para a motivação dos estudantes e para o desenvolvimento das habilidades comunicativas.

( ) Trabalhar com textos diversos (músicas, histórias, receitas) para explorar diferentes contextos de uso da língua, é um exemplo de estratégia de ensino.

( ) Uma estratégia de ensino alinhada às abordagens comunicativas no ensino de Língua Inglesa é o ensino das regras gramaticais antes mesmo do uso da língua.

( ) No ensino de Língua Inglesa, a avaliação formativa tem seu foco estabelecido no processo sistêmico de aprendizagem, nas notas finais e na mediação de conteúdo.

( ) Uma avaliação coerente com os princípios da BNCC para Língua Inglesa deve envolver diversas práticas de linguagem e contextos de uso da língua.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise as afirmativas abaixo sobre o tema Fundamentos do ensino de Língua Inglesa na Educação Básica.

1. Abordagens contemporâneas defendem o uso de gêneros textuais e situações reais de comunicação em sala de aula.

2. Abordagens comunicativas defendem o ensino exclusivo da gramática, sem considerar aspectos socioculturais da língua.

3. Os princípios do ensino de línguas incluem a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e a contextualização dos conteúdos.

4. O método audiolingual prioriza a comunicação espontânea desde os níveis iniciais.

5. O ensino de Inglês baseado apenas na repetição mecânica de estruturas linguísticas favorece o desenvolvimento da competência comunicativa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“Adaptar é adequar a exigência da tarefa ao nível de desempenho e desenvolvimento do aprendiz” (RODRIGUES, 2006).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com relação à Educação Física Inclusiva.

( ) O processo de adaptação de uma atividade consiste em intervir sobre um conjunto de variáveis influenciando o seu maior ou menor grau de dificuldade.

( ) A construção de uma escola inclusiva implica na vivência de novos desafios, sendo uma oportunidade para os professores se aprimorarem investindo em formação e na capacidade de lidar com a diversidade.

( ) A seleção dos conteúdos curriculares deve estar articulada com a perspectiva de inclusão dos alunos.

( ) A superação dos desafios na adaptação da Educação Física exige que os professores realizem as adequações dos componentes de ensino como o conteúdo, método, avaliação, recursos didáticos pedagógicos e tecnológicos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“Os diferentes momentos culturais e políticos da sociedade brasileira influenciaram a criação de tendências pedagógicas” (SILVA, 2018).

Analise o texto abaixo:

“Essa proposta evidencia que o objeto da Educação Física é a cultura corporal, que os temas mais característicos são o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica. Evidencia que esses temas sejam tratados de uma maneira dialética com enfoque nas relações culturais da sociedade.

A qual tendência pedagógica o texto se refere?

No que se refere às características da Deficiência Intelectual (DI) e às suas implicações no processo de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas abaixo sobre as orientações da literatura especializada e as diretrizes da Educação Especial na perspectiva da Inclusiva:

1. A Deficiência Intelectual caracteriza-se por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expressos nas habilidades conceituais, sociais e práticas, manifestando-se antes dos 18 anos.

2. A Deficiência Intelectual é definida exclusivamente pelo quociente de inteligência (QI) abaixo de 70, sendo este o único critério para o planejamento das atividades no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

3. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores (atenção, memória e linguagem) em estudantes com Deficiência Intelectual ocorre de forma linear e idêntica à dos alunos com desenvolvimento típico, variando apenas na velocidade de execução das tarefas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.