Considerando a Política de Acessibilidade e Inclusão da Universidade Federal do Rio Grande – FURG (Resolução CONSUN/FURG nº 46/2024), é CORRETO afirmar:

Segundo a Resolução CONSUN/FURG nº 27/2015, que dispõe sobre a Política de Extensão da FURG, é um dos objetivos da Extensão Universitária:

A inserção curricular da extensão nos cursos de graduação da FURG, regulamentada pela Instrução Normativa conjunta PROEXC/PROGRAD nº 1/2022, é caracterizada, nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), conforme descrito abaixo:

I - Componentes criados com 100% da carga horária destinada à extensão, para organização da oferta, via matrícula, que formalizam a participação da(o) estudante por meio de modalidades previstas no art. 4° desta Instrução Normativa.
II - Disciplinas com carga horária parcial destinada às ações de extensão, desde que estejam vinculadas a uma das modalidades descritas no art. 4° da respectiva Instrução Normativa.
III - Ações de extensão oferecidas pela Unidade Acadêmica ou realizadas pela(o) estudante em outras Unidades ou em outras Instituições, e que não estejam contempladas no componente previsto no Inciso I, cuja carga horária, definida no PPC, poderá ser computada para fins de curricularização, mediante comprovação.
IV - Para fins de curricularização, a(o) estudante deverá, obrigatoriamente, compor a equipe executora da ação extensionista.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9394/1996, em seu art. 43, institui as finalidades da educação superior. Analise as alternativas abaixo e assinale a que NÃO corresponde a uma dessas finalidades:

Quanto às diretrizes da Política Institucional de Inovação Pedagógica e Flexibilização Curricular da FURG (Resolução COEPEA/FURG nº 230/2024), analise as afirmações abaixo e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):

( ) Integração e articulação entre os diversos sujeitos para inovação pedagógica e flexibilização curricular.
( ) Alinhamento com as ações que envolvem o enfrentamento à evasão, a retenção e o ingresso na Universidade.
( ) Diálogos e partilha de saberes com a comunidade externa.
( ) Fomentar a flexibilização curricular e inovação pedagógica dos cursos de graduação da FURG.
( ) O entendimento de que a diversidade de áreas de formação e de interesses dos discentes, expressa na autonomia na escolha de percursos formativos, pode contribuir para a permanência na Universidade.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Política de Extensão da FURG, instituída pela Resolução CONSUN/FURG nº 27/2015, em seu art. 3° define as áreas temáticas da extensão. Nas alternativas abaixo, a área temática que NÃO faz parte do escopo da Política de Extensão da FURG é:

Analisa as alternativas abaixo e assinala a que apresenta a afirmativa INCORRETA, considerando o artigo de Gonçalves (2015), sobre o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão:

Na perspectiva de Cunha (2022), os indicadores de inovação pedagógica envolvem:

I - Ruptura com a forma tradicional de ensinar e aprender e/ou com os procedimentos acadêmicos inspirados nos princípios positivistas da ciência moderna.
II - Gestão participativa, por meio da qual os sujeitos do processo inovador são protagonistas da experiência, desde a concepção até a análise dos resultados.
III - Protagonismo, compreendido como a participação dos docentes nas decisões pedagógicas, valorização da produção pessoal, original e criativa dos professores, estimulando processos intelectuais mais complexos e não repetitivos.
IV - Reorganização da relação teoria/prática, rompendo com a clássica proposição de que a teoria precede a prática, dicotomizando a visão de totalidade.
V - Perspectiva orgânica no processo de concepção, desenvolvimento e avaliação da experiência desenvolvida.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A avaliação é parte integrante e inseparável do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve conceber a avaliação como um processo contínuo, no qual as estratégias pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas de acordo com as necessidades educacionais das crianças/estudantes. Dessa forma, a avaliação escolar na Educação Especial, sob a perspectiva inclusiva, deve:

A inclusão educacional é um princípio que reconhece e valoriza a diversidade dos estudantes, buscando garantir igualdade de oportunidades no ambiente escolar. No entanto, cada aluno apresenta diferentes habilidades, conhecimentos e características. Para atender às necessidades individuais, a adaptação curricular torna-se essencial, permitindo que todos participem e aprendam de forma significativa. Assim, um currículo inclusivo deve adequar-se às competências e potencialidades dos alunos, valorizando a diversidade e promovendo a aprendizagem de todos.

Fonte: VILAS BOAS, Washington Oliveira. Diferentes aspectos da adaptação curricular na inclusão educacional. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 25, n. 1, 8 jan. 2025.

Dessa forma, é importante que o currículo seja: