Foram encontradas 358.940 questões.
- MorfologiaAdjetivos
- SemânticaSinônimos e Antônimos
- Interpretação de TextosSubstituição/Reescritura de Texto
O anfitrião recebeu os convidados com um abundante
banquete, como se a fartura da mesa pudesse
compensar os anos de ausência.
Com base no significado que a palavra adquire no contexto, analise a reescrita em que o adjetivo 'abundante' não foi substituído adequadamente por um sinônimo.
Com base no significado que a palavra adquire no contexto, analise a reescrita em que o adjetivo 'abundante' não foi substituído adequadamente por um sinônimo.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Considerando as abordagens que analisam a língua em
uso, com ênfase no contexto, na interação e na
construção de sentidos, e não apenas nas regras
gramaticais, relacione as colunas a seguir:
Coluna 1
1.Dialogismo.
2.Epilinguismo.
3.Metalinguismo.
Coluna 2
( ) Conceito central na teoria de Mikhail Bakhtin, constitui o princípio fundador da linguagem, uma vez que todo enunciado se orienta para o outro e é atravessado por enunciados anteriores. Assim, o sentido não se produz de forma individual, mas emerge da interação entre discursos que se interpenetram e se confrontam, revelando a linguagem como um fenômeno essencialmente social e alteritário, e não como um sistema fechado de comunicação entre sujeitos isolados.
( ) Conhecimento tácito e implícito da língua, adquirido nas interações sociais, por meio do qual o falante manifesta consciência intuitiva dos recursos expressivos, ajustando-os às demandas do contexto, sem recorrer a categorias técnicas. Esse nível constitui a base da consciência linguística e permanece mesmo com o desenvolvimento do conhecimento formal.
( ) Nível de consciência linguística de natureza explícita e sistemática, por meio do qual o falante toma a língua como objeto de análise, distanciando-se do uso espontâneo para descrever, nomear e justificar, de forma articulada, os critérios que orientam seus julgamentos. Nesse nível, não apenas compreende o funcionamento da língua, mas é capaz de explicitar esse conhecimento com precisão, mobilizando diferentes categorias e princípios de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica que relaciona corretamente as colunas acima.
Coluna 1
1.Dialogismo.
2.Epilinguismo.
3.Metalinguismo.
Coluna 2
( ) Conceito central na teoria de Mikhail Bakhtin, constitui o princípio fundador da linguagem, uma vez que todo enunciado se orienta para o outro e é atravessado por enunciados anteriores. Assim, o sentido não se produz de forma individual, mas emerge da interação entre discursos que se interpenetram e se confrontam, revelando a linguagem como um fenômeno essencialmente social e alteritário, e não como um sistema fechado de comunicação entre sujeitos isolados.
( ) Conhecimento tácito e implícito da língua, adquirido nas interações sociais, por meio do qual o falante manifesta consciência intuitiva dos recursos expressivos, ajustando-os às demandas do contexto, sem recorrer a categorias técnicas. Esse nível constitui a base da consciência linguística e permanece mesmo com o desenvolvimento do conhecimento formal.
( ) Nível de consciência linguística de natureza explícita e sistemática, por meio do qual o falante toma a língua como objeto de análise, distanciando-se do uso espontâneo para descrever, nomear e justificar, de forma articulada, os critérios que orientam seus julgamentos. Nesse nível, não apenas compreende o funcionamento da língua, mas é capaz de explicitar esse conhecimento com precisão, mobilizando diferentes categorias e princípios de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica que relaciona corretamente as colunas acima.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Com base nos conceitos que fundamentam os estudos
dos gêneros do discurso, analise as afirmativas a seguir
e identifique a alternativa incorreta.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A colocação pronominal diz respeito ao posicionamento
sintático dos pronomes oblíquos átonos em relação ao
verbo que os rege, fenômeno que se manifesta em três
possibilidades — próclise, mesóclise e ênclise —, cada
qual condicionada por fatores linguísticos específicos,
como a presença de palavras atrativas, a natureza do
verbo e o registro de linguagem empregado.
Considerando o emprego de acordo com a
norma-padrão, identifique a alternativa incorreta.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Considerando os processos de leitura e compreensão,
bem como a produção textual, analise as afirmativas a
seguir:
I.A prática diária da leitura contribui para que o aluno desenvolva maior fluência e capacidade de interpretação, uma vez que a constância é apontada como fator determinante para a melhoria do desempenho leitor.
II.Coesão e coerência operam em planos analíticos distintos: a coesão diz respeito aos mecanismos linguísticos de superfície que estabelecem relações entre os elementos do texto, ao passo que a coerência se refere à continuidade de sentido construída cognitivamente pelo leitor, podendo um texto prescindir de coesão formal e ainda assim ser coerente.
III.Segundo Ferreiro e Teberosky, o hábito de leitura torna-se pedagogicamente produtivo a partir do momento em que o estudante consolida o domínio do código alfabético, pois somente então o contato sistemático com textos gera avanços cognitivos mensuráveis.
IV.Koch & Travaglia estabelecem que a coerência textual, por depender de fatores cognitivos e contextuais, pressupõe minimamente a presença de algum recurso coesivo, seja de ordem referencial, seja de ordem sequencial, pois sem tal ancoragem linguística o leitor não dispõe de pistas formais suficientes para construir a continuidade de sentido.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
I.A prática diária da leitura contribui para que o aluno desenvolva maior fluência e capacidade de interpretação, uma vez que a constância é apontada como fator determinante para a melhoria do desempenho leitor.
II.Coesão e coerência operam em planos analíticos distintos: a coesão diz respeito aos mecanismos linguísticos de superfície que estabelecem relações entre os elementos do texto, ao passo que a coerência se refere à continuidade de sentido construída cognitivamente pelo leitor, podendo um texto prescindir de coesão formal e ainda assim ser coerente.
III.Segundo Ferreiro e Teberosky, o hábito de leitura torna-se pedagogicamente produtivo a partir do momento em que o estudante consolida o domínio do código alfabético, pois somente então o contato sistemático com textos gera avanços cognitivos mensuráveis.
IV.Koch & Travaglia estabelecem que a coerência textual, por depender de fatores cognitivos e contextuais, pressupõe minimamente a presença de algum recurso coesivo, seja de ordem referencial, seja de ordem sequencial, pois sem tal ancoragem linguística o leitor não dispõe de pistas formais suficientes para construir a continuidade de sentido.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Eles tinham saído de véspera, de manhã, da canoa.
Eram duas horas da tarde. Cordulina, que vinha quase
cambaleando, sentou-se numa pedra e falou, numa voz
quebrada e penosa:
-Chico, eu não posso mais... Acho até que vou morrer.
Dá-me aquela zoeira na cabeça!
Chico Bento olhou dolorosamente a mulher. O cabelo em
falripas sujas, como que gasto, acabado, caía, por cima
do rosto, envesgando os olhos, roçando a boca. A pele,
empretecida como uma casca, pregueava nos braços e
nos peitos, que o casaco e a camisa rasgada
descobriam. (...)
No colo da mulher, o Duquinha, também era só osso e
pele, levava, com um gemido abafado, a mãozinha
imunda, os dedos ressequidos, aos pobres olhos
doentes. E com outra tateava o peito da mãe, mas num
movimento tão fraco e tão triste que era mais uma
tentativa do que um gesto. Lentamente o vaqueiro voltou
as costas; cabisbaixo, o Pedro o seguiu.
E foram andando à toa, devagarinho, costeando a
margem da caatinga.
Quinze' de Rachel de Queiróz)
https://canal.cecierj.edu.br/012016/c5e34a6d5f7ebf426484725dfe84cd8
2.pd
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- OrtografiaFormação e Estrutura das Palavras
- FonologiaEncontros Consonantais: Dígrafos
- FonologiaFonemas e Letras
- Morfologia
Eles tinham saído de véspera, de manhã, da canoa.
Eram duas horas da tarde. Cordulina, que vinha quase
cambaleando, sentou-se numa pedra e falou, numa voz
quebrada e penosa:
-Chico, eu não posso mais... Acho até que vou morrer.
Dá-me aquela zoeira na cabeça!
Chico Bento olhou dolorosamente a mulher. O cabelo em
falripas sujas, como que gasto, acabado, caía, por cima
do rosto, envesgando os olhos, roçando a boca. A pele,
empretecida como uma casca, pregueava nos braços e
nos peitos, que o casaco e a camisa rasgada
descobriam. (...)
No colo da mulher, o Duquinha, também era só osso e
pele, levava, com um gemido abafado, a mãozinha
imunda, os dedos ressequidos, aos pobres olhos
doentes. E com outra tateava o peito da mãe, mas num
movimento tão fraco e tão triste que era mais uma
tentativa do que um gesto. Lentamente o vaqueiro voltou
as costas; cabisbaixo, o Pedro o seguiu.
E foram andando à toa, devagarinho, costeando a
margem da caatinga.
Quinze' de Rachel de Queiróz)
https://canal.cecierj.edu.br/012016/c5e34a6d5f7ebf426484725dfe84cd8
2.pd
Considerando a fonologia e o processo de formação de palavras, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
( ) O vocábulo 'empretecida' é formado pelo mesmo processo de formação de 'imperceptível', embora os prefixos apresentem valores semânticos opostos entre si.
( ) O vocábulo 'pregueava' apresenta duas letras que representam um único fonema consonantal, assim como o vocábulo 'tranquilo', em que a sequência 'qu' antes de vogal anterior também corresponde a um único fonema, evidenciando que a relação entre letra e fonema no português não é sempre biunívoca.
( ) O vocábulo 'descobriam' apresenta prefixo, assim como o verbo 'preparar', em que aquele indica ação contrária ao sentido do verbo de base, enquanto este situa a ação em momento anterior à sua realização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Desigualdade social é o principal obstáculo à
qualidade da educação no país.
A educação básica brasileira registrou avanços
significativos nas últimas décadas, mas continua
marcada por desigualdades profundas e por um
descompasso entre o modelo de ensino e as
transformações tecnológicas e sociais contemporâneas.
A avaliação é do pesquisador Ivan Siqueira, professor
titular de Interdisciplinaridade da UFBA (Universidade
Federal da Bahia), durante a 2ª Conferência FAPESP
2026 − "Educação Básica no Brasil: Desafios e
Oportunidades".
Segundo o conferencista, o país ampliou o acesso à
escola desde a Constituição de 1988, mas ainda
enfrenta dificuldades para garantir qualidade compatível
com os investimentos realizados. "Há muita evidência de
que avançamos. Mas, quando consideramos os níveis
de desigualdade, entendemos que ainda precisamos
fazer muito, muito, muito mais", ressaltou.
Um dos pontos centrais da apresentação foi a distinção
entre princípios e critérios na definição das políticas
públicas. Para Siqueira, a legislação brasileira possui
diretrizes acertadas, mas carece de mecanismos
objetivos de implementação. O pesquisador analisou
especificamente o artigo 205 da Constituição da
República Federativa do Brasil, que estabelece: "A
educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho".
"O maior problema do artigo 205 é ser ele uma
declaração de princípio e não o estabelecimento de um
critério. E o princípio não é binário: você pode dizer que
está indo em determinada direção, mesmo sem nunca
chegar lá", explicou. "Precisamos transformar princípios
em critérios, porque critérios são objetivos e permitem
cobrança."
Essa lacuna, segundo ele, afeta diretamente a
governança educacional, especialmente em municípios
com baixa capacidade administrativa. "Grande parte da
educação básica está nas mãos das prefeituras, que têm
menos recursos e menos estrutura, justamente na fase
mais importante do desenvolvimento humano", disse.
O professor criticou também a formação de professores
no país. Segundo ele, o sistema permite que docentes
sejam formados sem experiência prática em escolas. "O
Brasil autoriza a formação de pessoas que nunca
pisaram em uma sala de aula. Isso não acontece em
áreas como medicina", ponderou. Outro problema
apontado foi a fragmentação curricular. "É ilusório
imaginar que um aluno consiga aprender 13 disciplinas
diferentes com menos de quatro horas de aula por dia",
sublinhou. Para ele, o modelo pressupõe uma escola em
tempo integral, que ainda não é realidade na maior parte
do país.
Siqueira destacou que as tecnologias digitais
introduziram uma mudança estrutural no processo de
aprendizagem, afetando atenção, linguagem e formas de
interação. "O modelo tradicional de aula expositiva está
morto. Ele não serve mais para os estudantes que temos
hoje", resumiu. Conforme o pesquisador, os estudantes
têm dificuldade crescente de concentração e
organização do pensamento: "Hoje é muito difícil manter
um aluno focado por dez minutos. Para escrever, ele
precisa pensar — e não está exercitando isso".
Ele relatou ainda o aumento de fenômenos como
desinformação, dependência de redes sociais e
problemas de saúde mental. "Na UFBA, 70% dos
estudantes de medicina relatam problemas de saúde
mental. Na psicologia, o percentual é ainda maior: 80%.
Tanto que os professores, meus colegas, dizem que o
pessoal vem para a psicologia para se tratar", contou.
A IA (inteligência artificial) foi apresentada como um dos
principais vetores de transformação da educação e do
mercado de trabalho. Siqueira citou demissões recentes
no setor financeiro para ilustrar o impacto da adoção das
novas tecnologias digitais. "Nos últimos quatro meses, os
quatro maiores bancos norte-americanos demitiram 15
mil funcionários, enquanto obtinham mais de US$ 1
bilhão de lucro. Uma pessoa com IA faz o trabalho de
dez. E isso muda completamente o mercado", enfatizou.
Ao mesmo tempo, ele destacou aplicações positivas no
sistema educacional. "Modelos baseados na BNCC
[Base Nacional Comum Curricular] conseguem gerar
planos de aula adaptados para diferentes perfis de
estudantes, reduzindo enormemente o trabalho do
professor", disse. A BNCC é o documento normativo que
define o que todos os estudantes brasileiros têm o direito
de aprender ao longo da educação básica (educação
infantil, ensino fundamental e ensino médio).
Além disso, a incorporação das novas tecnologias
digitais favorece o acesso a conteúdos de qualidade, a
formação de comunidades de aprendizagem e a
possibilidade de integrar o currículo às realidades locais,
como em comunidades indígenas e quilombolas,
ampliando o potencial de uma educação mais
contextualizada, colaborativa e alinhada às demandas
contemporâneas.
Mas há vários gargalos a serem ultrapassados. Entre
eles, o modelo de avaliação. Siqueira argumentou que
exames como o do Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) estão defasados e não capturam
competências essenciais. E defendeu a incorporação de
habilidades como pensamento crítico, metacognição e
resolução de problemas complexos. "O estudante
precisa saber mobilizar conhecimentos em situações
reais. Não basta repetir conteúdo", disse.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/desigualdade-social-e-o-princip
al-obstaculo-a-qualidade-da-educacao-no-pais/
O vocábulo 'norte-americano' é grafado com hífen em conformidade com regra específica. Com base nas demais regras de emprego do hífen, preencha as lacunas com palavras corretamente grafadas, com ou sem hífen.
I.O pesquisador descreveu o personagem como um líder___ , marcado por sucessivas derrotas políticas.
II.O movimento___ busca valorizar identidades culturais e históricas do continente em contextos contemporâneos.
III.A___ foi um marco histórico que ampliou o conhecimento geográfico e as rotas comerciais.
IV.O___ participou ativamente do programa, enviando perguntas ao vivo durante a transmissão.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas propostas.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Desigualdade social é o principal obstáculo à
qualidade da educação no país.
A educação básica brasileira registrou avanços
significativos nas últimas décadas, mas continua
marcada por desigualdades profundas e por um
descompasso entre o modelo de ensino e as
transformações tecnológicas e sociais contemporâneas.
A avaliação é do pesquisador Ivan Siqueira, professor
titular de Interdisciplinaridade da UFBA (Universidade
Federal da Bahia), durante a 2ª Conferência FAPESP
2026 − "Educação Básica no Brasil: Desafios e
Oportunidades".
Segundo o conferencista, o país ampliou o acesso à
escola desde a Constituição de 1988, mas ainda
enfrenta dificuldades para garantir qualidade compatível
com os investimentos realizados. "Há muita evidência de
que avançamos. Mas, quando consideramos os níveis
de desigualdade, entendemos que ainda precisamos
fazer muito, muito, muito mais", ressaltou.
Um dos pontos centrais da apresentação foi a distinção
entre princípios e critérios na definição das políticas
públicas. Para Siqueira, a legislação brasileira possui
diretrizes acertadas, mas carece de mecanismos
objetivos de implementação. O pesquisador analisou
especificamente o artigo 205 da Constituição da
República Federativa do Brasil, que estabelece: "A
educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho".
"O maior problema do artigo 205 é ser ele uma
declaração de princípio e não o estabelecimento de um
critério. E o princípio não é binário: você pode dizer que
está indo em determinada direção, mesmo sem nunca
chegar lá", explicou. "Precisamos transformar princípios
em critérios, porque critérios são objetivos e permitem
cobrança."
Essa lacuna, segundo ele, afeta diretamente a
governança educacional, especialmente em municípios
com baixa capacidade administrativa. "Grande parte da
educação básica está nas mãos das prefeituras, que têm
menos recursos e menos estrutura, justamente na fase
mais importante do desenvolvimento humano", disse.
O professor criticou também a formação de professores
no país. Segundo ele, o sistema permite que docentes
sejam formados sem experiência prática em escolas. "O
Brasil autoriza a formação de pessoas que nunca
pisaram em uma sala de aula. Isso não acontece em
áreas como medicina", ponderou. Outro problema
apontado foi a fragmentação curricular. "É ilusório
imaginar que um aluno consiga aprender 13 disciplinas
diferentes com menos de quatro horas de aula por dia",
sublinhou. Para ele, o modelo pressupõe uma escola em
tempo integral, que ainda não é realidade na maior parte
do país.
Siqueira destacou que as tecnologias digitais
introduziram uma mudança estrutural no processo de
aprendizagem, afetando atenção, linguagem e formas de
interação. "O modelo tradicional de aula expositiva está
morto. Ele não serve mais para os estudantes que temos
hoje", resumiu. Conforme o pesquisador, os estudantes
têm dificuldade crescente de concentração e
organização do pensamento: "Hoje é muito difícil manter
um aluno focado por dez minutos. Para escrever, ele
precisa pensar — e não está exercitando isso".
Ele relatou ainda o aumento de fenômenos como
desinformação, dependência de redes sociais e
problemas de saúde mental. "Na UFBA, 70% dos
estudantes de medicina relatam problemas de saúde
mental. Na psicologia, o percentual é ainda maior: 80%.
Tanto que os professores, meus colegas, dizem que o
pessoal vem para a psicologia para se tratar", contou.
A IA (inteligência artificial) foi apresentada como um dos
principais vetores de transformação da educação e do
mercado de trabalho. Siqueira citou demissões recentes
no setor financeiro para ilustrar o impacto da adoção das
novas tecnologias digitais. "Nos últimos quatro meses, os
quatro maiores bancos norte-americanos demitiram 15
mil funcionários, enquanto obtinham mais de US$ 1
bilhão de lucro. Uma pessoa com IA faz o trabalho de
dez. E isso muda completamente o mercado", enfatizou.
Ao mesmo tempo, ele destacou aplicações positivas no
sistema educacional. "Modelos baseados na BNCC
[Base Nacional Comum Curricular] conseguem gerar
planos de aula adaptados para diferentes perfis de
estudantes, reduzindo enormemente o trabalho do
professor", disse. A BNCC é o documento normativo que
define o que todos os estudantes brasileiros têm o direito
de aprender ao longo da educação básica (educação
infantil, ensino fundamental e ensino médio).
Além disso, a incorporação das novas tecnologias
digitais favorece o acesso a conteúdos de qualidade, a
formação de comunidades de aprendizagem e a
possibilidade de integrar o currículo às realidades locais,
como em comunidades indígenas e quilombolas,
ampliando o potencial de uma educação mais
contextualizada, colaborativa e alinhada às demandas
contemporâneas.
Mas há vários gargalos a serem ultrapassados. Entre
eles, o modelo de avaliação. Siqueira argumentou que
exames como o do Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) estão defasados e não capturam
competências essenciais. E defendeu a incorporação de
habilidades como pensamento crítico, metacognição e
resolução de problemas complexos. "O estudante
precisa saber mobilizar conhecimentos em situações
reais. Não basta repetir conteúdo", disse.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/desigualdade-social-e-o-princip
al-obstaculo-a-qualidade-da-educacao-no-pais/
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas, tendo por referência a concordância verbal.
I.No trecho, o verbo 'relatar' está flexionado corretamente no plural.
Porque:
II.Nas expressões de porcentagem, a concordância verbal pode ocorrer, indiferentemente, tanto no singular quanto no plural.
Assinale a alternativa correta.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração CoordenadaOrações Coordenadas Sindéticas
- SintaxeFrase, Oração e PeríodoOração SubordinadaSubordinadas Adverbial
Desigualdade social é o principal obstáculo à
qualidade da educação no país.
A educação básica brasileira registrou avanços
significativos nas últimas décadas, mas continua
marcada por desigualdades profundas e por um
descompasso entre o modelo de ensino e as
transformações tecnológicas e sociais contemporâneas.
A avaliação é do pesquisador Ivan Siqueira, professor
titular de Interdisciplinaridade da UFBA (Universidade
Federal da Bahia), durante a 2ª Conferência FAPESP
2026 − "Educação Básica no Brasil: Desafios e
Oportunidades".
Segundo o conferencista, o país ampliou o acesso à
escola desde a Constituição de 1988, mas ainda
enfrenta dificuldades para garantir qualidade compatível
com os investimentos realizados. "Há muita evidência de
que avançamos. Mas, quando consideramos os níveis
de desigualdade, entendemos que ainda precisamos
fazer muito, muito, muito mais", ressaltou.
Um dos pontos centrais da apresentação foi a distinção
entre princípios e critérios na definição das políticas
públicas. Para Siqueira, a legislação brasileira possui
diretrizes acertadas, mas carece de mecanismos
objetivos de implementação. O pesquisador analisou
especificamente o artigo 205 da Constituição da
República Federativa do Brasil, que estabelece: "A
educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho".
"O maior problema do artigo 205 é ser ele uma
declaração de princípio e não o estabelecimento de um
critério. E o princípio não é binário: você pode dizer que
está indo em determinada direção, mesmo sem nunca
chegar lá", explicou. "Precisamos transformar princípios
em critérios, porque critérios são objetivos e permitem
cobrança."
Essa lacuna, segundo ele, afeta diretamente a
governança educacional, especialmente em municípios
com baixa capacidade administrativa. "Grande parte da
educação básica está nas mãos das prefeituras, que têm
menos recursos e menos estrutura, justamente na fase
mais importante do desenvolvimento humano", disse.
O professor criticou também a formação de professores
no país. Segundo ele, o sistema permite que docentes
sejam formados sem experiência prática em escolas. "O
Brasil autoriza a formação de pessoas que nunca
pisaram em uma sala de aula. Isso não acontece em
áreas como medicina", ponderou. Outro problema
apontado foi a fragmentação curricular. "É ilusório
imaginar que um aluno consiga aprender 13 disciplinas
diferentes com menos de quatro horas de aula por dia",
sublinhou. Para ele, o modelo pressupõe uma escola em
tempo integral, que ainda não é realidade na maior parte
do país.
Siqueira destacou que as tecnologias digitais
introduziram uma mudança estrutural no processo de
aprendizagem, afetando atenção, linguagem e formas de
interação. "O modelo tradicional de aula expositiva está
morto. Ele não serve mais para os estudantes que temos
hoje", resumiu. Conforme o pesquisador, os estudantes
têm dificuldade crescente de concentração e
organização do pensamento: "Hoje é muito difícil manter
um aluno focado por dez minutos. Para escrever, ele
precisa pensar — e não está exercitando isso".
Ele relatou ainda o aumento de fenômenos como
desinformação, dependência de redes sociais e
problemas de saúde mental. "Na UFBA, 70% dos
estudantes de medicina relatam problemas de saúde
mental. Na psicologia, o percentual é ainda maior: 80%.
Tanto que os professores, meus colegas, dizem que o
pessoal vem para a psicologia para se tratar", contou.
A IA (inteligência artificial) foi apresentada como um dos
principais vetores de transformação da educação e do
mercado de trabalho. Siqueira citou demissões recentes
no setor financeiro para ilustrar o impacto da adoção das
novas tecnologias digitais. "Nos últimos quatro meses, os
quatro maiores bancos norte-americanos demitiram 15
mil funcionários, enquanto obtinham mais de US$ 1
bilhão de lucro. Uma pessoa com IA faz o trabalho de
dez. E isso muda completamente o mercado", enfatizou.
Ao mesmo tempo, ele destacou aplicações positivas no
sistema educacional. "Modelos baseados na BNCC
[Base Nacional Comum Curricular] conseguem gerar
planos de aula adaptados para diferentes perfis de
estudantes, reduzindo enormemente o trabalho do
professor", disse. A BNCC é o documento normativo que
define o que todos os estudantes brasileiros têm o direito
de aprender ao longo da educação básica (educação
infantil, ensino fundamental e ensino médio).
Além disso, a incorporação das novas tecnologias
digitais favorece o acesso a conteúdos de qualidade, a
formação de comunidades de aprendizagem e a
possibilidade de integrar o currículo às realidades locais,
como em comunidades indígenas e quilombolas,
ampliando o potencial de uma educação mais
contextualizada, colaborativa e alinhada às demandas
contemporâneas.
Mas há vários gargalos a serem ultrapassados. Entre
eles, o modelo de avaliação. Siqueira argumentou que
exames como o do Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) estão defasados e não capturam
competências essenciais. E defendeu a incorporação de
habilidades como pensamento crítico, metacognição e
resolução de problemas complexos. "O estudante
precisa saber mobilizar conhecimentos em situações
reais. Não basta repetir conteúdo", disse.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/desigualdade-social-e-o-princip
al-obstaculo-a-qualidade-da-educacao-no-pais/
Com base no processo de formação do período acima, bem como das características de orações subordinadas e coordenadas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) No período, a conjunção 'e', embora formalmente classificada como coordenativa aditiva, assume valor semântico adversativo, podendo ser substituída por 'mas' sem prejuízo de sentido.
( ) Nas orações coordenadas, há relativa autonomia sintática, como na frase 'As plantas estão secando porque não tem chovido', em que a segunda oração justifica, esclarece ou explica a primeira.
( ) As orações subordinadas não têm autonomia sintática e dependem de uma oração principal para completar o sentido. É o que ocorre em 'Para escrever', que é uma oração subordinada adverbial final, pois a preposição 'para' indica finalidade e liga essa oração à principal 'ele precisa pensar'.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container