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Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde-doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
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A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde-doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
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práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
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a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde-doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
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A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
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profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
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a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde-doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
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continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde-doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
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Identifique a seguir as frases em que as palavras destacadas entre parênteses tornam a frase gramaticalmente correta.
1. O documento (inserto) no processo comprova a inocência do réu.
2. Antes de vender, (sortira) a loja com produtos de excelente qualidade.
3. O investigador conduziu o caso com total (descrição) , garantindo que a identidade da testemunha permanecesse em sigilo.
4. Devido ao temporal que se aproxima, a Defesa Civil emitiu um alerta sobre o risco (eminente) de alagamentos no bairro.
5. O (cumprimento) das regras é obrigatório para manter a ordem no ambiente de trabalho.
Assinale a alternativa que indica todas as frases corretas.
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Analise o texto a seguir:
( ) A expressão “sua responsabilidade” é o sujeito da oração.
( ) O sintagma “No trânsito” exerce a função de adjunto adverbial de modo.
( ) A passagem “salva vidas” é construída com uma palavra composta.
( ) O sentido da segunda oração é dependente do contexto da primeira.
( ) Na segunda oração, o verbo está no imperativo, expressando um conselho.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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Considere a charge a seguir:
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DaSvbGfxoEY/.
Acesso em: 15 jul. 2026 [adaptado].
O efeito de humor do texto é decorrente da criação de um neologismo criado a partir das palavras “ambulância” e “funerária” por um processo de:
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Assinale a alternativa correta no que diz respeito à acentuação gráfica.
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- SintaxePalavras com Múltiplas FunçõesFunções da Palavra “se”
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Modo
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Pessoa
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de Tempo
Analise o texto a seguir:
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez perdesse os sonhos dentro de mim
E vivesse na escuridão
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez não visse flores por onde eu vim
Dentro do meu coração
Herbert Viana e Paulo Sérgio Valle
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base no texto.
( ) Os verbos sublinhados estão no pretérito imperfeito do subjuntivo.
( ) As sentenças com os verbos sublinhados expressam hipóteses.
( ) O termo “se” exerce a função de pronome reflexivo.
( ) As palavras “talvez” e “dentro” atuam como advérbio de dúvida e de modo, respectivamente.
( ) A flexão verbal “vim” está na 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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