4103557 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaPsicopatologia
Psicologia Educacional

No campo da Psicopedagogia, condições do neurodesenvolvimento e do comportamento podem repercutir de diferentes formas nos processos de aprendizagem. A compreensão dessas condições no contexto psicopedagógico envolve a análise de seus efeitos sobre a organização do aprender, sem que a atuação profissional se confunda com a formulação de diagnóstico clínico ou médico.
Considerando a abordagem psicopedagógica do TDAH, do TEA e do TOD, identifique a alternativa CORRETA.

A

A compreensão psicopedagógica dessas condições se organiza pela identificação das alterações comportamentais observáveis, permitindo a definição do quadro clínico responsável pelas dificuldades de aprendizagem manifestadas no contexto escolar.

B

A análise psicopedagógica dessas condições se estrutura pela investigação das bases neurobiológicas que explicam o funcionamento cognitivo do sujeito, orientando a classificação funcional do transtorno que interfere no desempenho acadêmico.

C

A atuação psicopedagógica diante dessas condições se fundamenta na identificação dos critérios diagnósticos estabelecidos nos sistemas classificatórios, permitindo a determinação das necessidades educacionais específicas do sujeito.

D

A abordagem psicopedagógica dessas condições se orienta pela compreensão de como características atencionais, interacionais ou comportamentais repercutem na relação do sujeito com o conhecimento e com as situações de aprendizagem.

E

A intervenção psicopedagógica em casos envolvendo essas condições se organiza pela definição de programas de reabilitação das funções comprometidas, estruturados segundo o perfil clínico que caracteriza cada transtorno.

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4103556 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicopedagogo
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No campo da Psicopedagogia, os transtornos específicos de aprendizagem apresentam manifestações diferenciadas conforme os sistemas cognitivos predominantemente envolvidos. A distinção entre dislexia, disgrafia e discalculia se fundamenta na identificação dos domínios funcionais afetados e nas formas de expressão das dificuldades no desempenho acadêmico.
Considerando a caracterização desses transtornos específicos de aprendizagem, identifique a alternativa INCORRETA.

A

A dislexia se relaciona a alterações nos processos de decodificação e reconhecimento de palavras, envolvendo dificuldades na precisão e fluência da leitura e no processamento fonológico.

B

A disgrafia se associa a alterações na produção escrita, envolvendo organização gráfica, coordenação motora fina e estruturação da expressão escrita no nível da execução.

C

A discalculia envolve alterações no processamento de quantidades, na compreensão de relações numéricas e na realização de operações matemáticas, afetando a construção do pensamento numérico.

D

A discalculia e a dislexia correspondem a manifestações que incidem sobre sistemas funcionais distintos, ainda que possam coexistir em um mesmo sujeito em razão da complexidade do processamento cognitivo envolvido.

E

A dislexia se caracteriza por alterações na organização motora da escrita e na coordenação grafomotora, manifestando-se na forma de traçado irregular e dificuldades na execução gráfica dos símbolos linguísticos.

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4103553 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicopedagogo
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Psicologia Educacional

No campo da Psicopedagogia, a mediação constitui referência teórica estruturante para a organização das ações interventivas, orientando a forma como se configuram as relações entre sujeito, conhecimento e condições de aprendizagem. A definição desse princípio envolve diferentes matrizes explicativas acerca do papel das interações e dos processos de apropriação do saber.
Considerando a fundamentação teórica do conceito de mediação na intervenção psicopedagógica, identifique a alternativa CORRETA sobre esse conceito.

A

Se refere à organização intencional das condições de interação entre sujeito, conhecimento e contexto sociocultural, estruturando processos de construção de significados e transformação das formas de participação na aprendizagem.

B

Corresponde à organização intencional de estímulos e respostas nas situações de aprendizagem, estruturando a progressiva estabilização de padrões de desempenho do sujeito diante das demandas da tarefa.

C

Constitui processo de regulação externa das operações cognitivas do sujeito, organizando a condução do comportamento de aprendizagem por meio da estruturação sequencial das atividades propostas.

D

Se caracteriza como organização sistemática da apresentação do conhecimento escolar, estruturando a progressiva incorporação de conteúdos por meio da ordenação lógica das informações transmitidas.

E

Se configura como organização funcional das relações entre capacidades do sujeito e exigências das atividades, estruturando a adequação progressiva do desempenho às condições operacionais da aprendizagem.

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4103544 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Organizacional

Em contextos institucionais, a consistência da intervenção psicológica depende da articulação entre definição de objetivos, monitoramento de processos, avaliação de resultados, produção de relatórios e revisão técnica das práticas adotadas.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

A avaliação de programas alcança maior estabilidade quando preserva relativa autonomia em relação à intervenção executada, permitindo que o relatório técnico opere como consolidação posterior dos resultados sem depender, em sentido estrito, dos critérios que organizaram o percurso interventivo.

B

A produção de relatórios técnicos qualifica a intervenção quando traduz, em linguagem institucionalmente comunicável, os efeitos observados no processo; por isso, sua consistência repousa mais na inteligibilidade final do documento do que na explicitação dos referenciais e limites que sustentaram a análise.

C

A coerência entre intervenção, avaliação e registro técnico exige que objetivos, indicadores, efeitos observáveis e critérios de análise permaneçam articulados ao longo do processo, de modo que o relatório não funcione como peça dissociada da prática nem a formação continuada como instância externa à revisão do próprio trabalho.

D

A formação continuada fortalece a qualidade da prática profissional ao atualizar repertórios conceituais e procedimentais, embora sua incidência sobre a avaliação de programas permaneça acessória, já que o exame de resultados depende prioritariamente da estabilidade metodológica do desenho inicialmente adotado.

E

A intervenção psicológica adquire maior densidade técnico-institucional quando separa, com nitidez metodológica, o plano do cuidado do plano da avaliação, evitando que a necessidade de mensurar resultados interfira prematuramente na sustentação clínica, psicossocial ou educativa das ações implementadas.

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4103543 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Pesquisa em Psicologia

Em pesquisa em Psicologia, a consistência metodológica não decorre da sofisticação isolada do instrumento de coleta, mas da compatibilidade entre problema investigativo, desenho do estudo, técnica de produção de dados e exigências éticas próprias da pesquisa com seres humanos.
Assinale a alternativa CORRETA:

A

A eleição de entrevistas, observação e grupos focais, quando combinados no mesmo estudo, confere caráter qualitativo ao desenho e amplia sua robustez, ainda que o problema investigativo permaneça formulado em chave predominantemente mensurativa e inferencial.

B

O estudo de caso adquire maior consistência quando restringe a singularidade empírica em favor de categorias analíticas previamente estabilizadas, evitando que a densidade contextual do material comprometa a comparabilidade metodológica dos achados.

C

A pesquisa-ação alcança maior rigor quando separa intervenção e produção de conhecimento em etapas sucessivas, de modo que a incidência transformadora sobre o campo não interfira na neutralidade analítica exigida pela investigação psicológica.

D

A exigência ética em pesquisa com seres humanos incide principalmente sobre a formalização inicial do consentimento, razão pela qual a compatibilidade entre risco, campo empírico e manejo relacional da produção de dados permanece subordinada à suficiência documental do protocolo aprovado.

E

A adequação metodológica exige distinguir desenho de pesquisa, método e técnica de coleta, de modo que entrevista, observação e grupo focal não operem como sinônimos de método, nem estudo de caso e pesquisa-ação sejam reduzidos a meros procedimentos instrumentais descolados do problema investigativo.

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4103541 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Educacional
Psicologia Organizacional

No campo da Psicologia escolar crítica, a função do psicólogo no sistema educacional se organiza em torno de processos institucionais, relações pedagógicas, produção de sofrimento e condições de participação dos sujeitos.
Analise as alternativas a seguir e assinale a que está CORRETA.

A

A atuação do psicólogo escolar ganha precisão quando concentra a leitura da demanda nos estudantes com sofrimento ou baixo rendimento, utilizando o trabalho com professores e famílias como apoio complementar ao acompanhamento dos casos mais críticos.

B

A atuação do psicólogo escolar envolve estudantes, professores e famílias a partir da análise dos processos educativos, das condições de convivência e das barreiras à participação, sem reduzir saúde mental e competências socioemocionais à adaptação individual ao cotidiano escolar

C

A especificidade da Psicologia escolar crítica se preserva quando ações de saúde mental e desenvolvimento socioemocional permanecem separadas da rotina pedagógica, evitando que demandas institucionais interfiram na condução técnica do trabalho psicológico.

D

A interlocução com professores e famílias integra a prática escolar, mas a consistência da intervenção psicológica depende de que o eixo principal permaneça no acompanhamento individual dos estudantes, por ser esse o plano imediato de emergência da queixa.

E

A perspectiva emancipatória em Psicologia escolar fortalece a escuta dos estudantes quando reduz a centralidade dos enquadramentos institucionais prévios, privilegiando dispositivos mais abertos de expressão subjetiva diante das exigências normativas da escola.

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4103539 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Na avaliação psicológica, a consistência técnico-ética do procedimento depende da correspondência entre objetivo delimitado, dimensão investigada, instrumento selecionado e alcance interpretativo admissível.
Com base nisso, analise as assertivas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa CORRETA.

I. A definição do objetivo avaliativo antecede a escolha do instrumento, de modo que a adequação técnica não decorre da sofisticação isolada da técnica empregada, mas da compatibilidade entre a inferência pretendida e o construto efetivamente acessado.

II. A utilização de testes de atenção, inteligência ou aptidão exige distinção entre dimensões avaliadas, não sendo tecnicamente legítimo converter resultado obtido em um domínio específico em fundamento suficiente para inferência ampliada sobre funcionamento psicológico global.

III. A combinação de técnicas e instrumentos tende a ampliar a robustez da avaliação, desde que a integração interpretativa preserve coerência com o objetivo do processo e não transforme convergência aparente de dados em autorização para extrapolação indevida.

IV. Em contextos de avaliação nos quais a demanda institucional envolva mais de uma dimensão psicológica, admite-se que o psicólogo eleja instrumento principal para um construto central e estenda, com apoio em entrevista clínica, inferências complementares sobre domínios não diretamente mensurados, desde que o raciocínio técnico permaneça plausível.

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4103538 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas Públicas

No trabalho do psicólogo com infância, adolescência, velhice e deficiência, a incidência dos marcos protetivos altera tecnicamente a condução profissional porque repercute sobre participação do usuário, acessibilidade, proteção contra violências e critérios de circulação institucional da demanda.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

A centralidade da proteção jurídica desses públicos autoriza que a condução técnica privilegie, como regra, decisões substitutivas formuladas por família, instituição ou equipe, desde que orientadas por finalidade protetiva e registradas em documento profissional.

B

A preservação da autonomia desses públicos recomenda que o psicólogo restrinja intervenções protetivas a situações expressamente tipificadas em lei, evitando que a interpretação técnica da vulnerabilidade amplie deveres institucionais não previamente delimitados em norma específica.

C

A perspectiva de direitos impõe ao psicólogo calibrar escuta, comunicação, manejo institucional e articulação em rede de modo a ampliar participação, acessibilidade e proteção, sem converter idade ou deficiência em fundamento automático de incapacidade, tutela ampliada ou redução da voz do usuário.

D

A incidência desses estatutos produz efeitos distintos conforme o público atendido, razão pela qual a prática psicológica pode manter parâmetros gerais de escuta e intervenção, promovendo apenas adequações pontuais quando houver impedimento funcional objetivamente comprovado.

E

A leitura psicossocial orientada por direitos fortalece a intervenção profissional quando separa proteção, inclusão e cuidado em planos sucessivos de atuação, evitando que a exigência de acessibilidade e participação interfira prematuramente na definição técnica do caso.

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4103537 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas Públicas

No âmbito das políticas públicas, a lógica de rede pressupõe compatibilização entre integralidade do cuidado, proteção social, humanização, promoção da saúde e articulação intersetorial.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

A intersetorialidade se realiza tecnicamente quando diferentes políticas incidem sobre públicos coincidentes, ainda que cada setor preserve fluxo próprio de decisão e não compartilhe leitura funcional da demanda.

B

A humanização qualifica o atendimento no interior de cada serviço, mas não integra, em sentido operacional, o regime de articulação entre saúde, assistência e demais políticas públicas.

C

A promoção da saúde adquire maior precisão institucional quando se concentra em ações preventivas setoriais, evitando superposição com estratégias de proteção social e acompanhamento longitudinal.

D

A proteção social, no SUAS, e a integralidade, no SUS, permanecem compatíveis com a lógica de rede desde que a circulação do usuário entre serviços substitua a necessidade de construção compartilhada de respostas interinstitucionais.

E

A articulação funcional entre SUS, SUAS e demais políticas não se exaure na coexistência administrativa de serviços, exigindo leitura compartilhada de demandas, corresponsabilização e compatibilização entre cuidado, proteção e promoção de direitos.

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4103536 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas Públicas

Na atenção psicossocial, a coerência do cuidado não decorre da simples circulação do usuário entre serviços, mas da compatibilização entre ponto da rede, necessidade clínica, lógica territorial e diretrizes públicas de cuidado.
Assinale a alternativa INCORRETA:

A

A atenção básica pode operar como ponto estratégico de cuidado em saúde mental, inclusive no acompanhamento continuado de casos não estabilizados, desde que articulada com suporte matricial, responsabilização territorial e construção compartilhada de projeto terapêutico.

B

O CAPS não se define apenas pela gravidade do caso, mas pela necessidade de cuidado intensivo em saúde mental, pela centralidade do acompanhamento psicossocial e pela função articuladora que pode exercer na rede.

C

A prevenção ao suicídio, quando tecnicamente consistente, não se limita à estratificação de risco, exigindo vínculo, continuidade de cuidado, manejo da crise e articulação entre diferentes pontos da rede de atenção.

D

A redução de danos, por admitir objetivos terapêuticos graduais e não condicionar o cuidado à supressão imediata da conduta de risco, afasta-se das diretrizes de promoção da saúde e humanização, que pressupõem adesão do usuário a metas protetivas previamente pactuadas pelo serviço.

E

A condução do cuidado em saúde mental exige que a definição do ponto de atenção considere não apenas a demanda manifesta, mas também a possibilidade de manejo longitudinal, a inserção territorial e a necessidade de articulação interprofissional e intersetorial.