Henri Wallon (1968) apresenta-nos uma concepção psicogenética dialética do desenvolvimento considerada uma grande contribuição para a compreensão do humano como pessoa integral, ajudando na superação da clássica divisão mente/corpo presente na cultura. Segundo o autor, o comportamento humano encontra-se organizado por um conjunto de sistemas que atuam de forma integrada e dialética no processo de desenvolvimento da criança. Esses conjuntos não operam de maneira isolada ou estanque, mas em constante interação, ora em complementaridade, ora em contradição, promovendo avanços e reorganizações no desenvolvimento infantil. Em determinados estágios, um desses conjuntos pode ter predominância, o que significa que ele orienta de forma mais intensa as condutas da criança naquele momento, sem que os demais deixem de atuar.
Fonte: WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança.Lisboa: Edições 70, 1968.

Sobre os conjuntos funcionais, marque a alternativa CORRETA conforme o texto.

A relação entre Psicanálise e Educação vem de longa data, desde que Freud demonstrou seu interesse pela Pedagogia na intenção de possibilitar uma melhor compreensão por parte dos educadores sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente (Freud, 1913).
Fonte: FREUD, Sigmund. Observações sobre o amor transferencial. In: ______. Escritos sobre a técnica da psicanálise (1911–1915). Tradução de Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. (Original de 1913).

Sobre o processo de transferência, analise as afirmações a seguir:

I- A intensidade e a natureza dos afetos transferenciais determinam se a relação pedagógica será favorecida ou dificultada: afetos ternos podem favorecer o ensino, enquanto afetos hostis ou eróticos tendem a comprometer a função pedagógica.

II- A autoridade docente decorre de um saber objetivamente mensurável e institucionalmente legitimado, sendo reconhecida de forma consciente e racional pelo aluno, o que permite ao professor exercer controle pedagógico pleno sobre os processos transferenciais estabelecidos em sala de aula.

III- A transferência na relação professor-aluno envolve a repetição de protótipos infantis com forte carga afetiva, sendo o professor investido de significados que ultrapassam sua figura pessoal.

IV- Atransferência é um fenômeno específico da clínica psicanalítica.

V- A transferência pode tanto reatualizar identificações primitivas quanto projetar no professor imagens parentais idealizadas ou temidas, comprometendo a autonomia intelectual do estudante.


É CORRETO o que se afirma em:

Reflita sobre a charge e analise as afirmações a seguir sobre o sujeito cognoscente:

Disponível em: https://www.otempo.com.br/image/contentid/policy:1.2026674:1536101475/CHARGE%20O%20TEMPO.JPG?f=3x2&w=620&$p$f$w=ac4ac92. Acesso em: 17 jul. 2025.

I- A relação cognitiva sujeito/objeto é uma relação dialética.

II- O sujeito cognoscente constrói o conhecimento de maneira ativa e progressiva, o que se opõe à postura passiva e desvalorizadora do personagem fossilizado.

III- O “Homo Ignorantus” representa o estágio final de desenvolvimento intelectual do sujeito, evidenciado por meio de sua maturidade racional.

IV- A assimilação constitui um processo comum à vida orgânica e à atividade mental do sujeito cognoscente, portanto, uma noção comum à fisiologia e à Psicologia.

V- O “Homo Ignorantus” está em consonância com o conceito de acomodação de Piaget.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Durante uma fase do desenvolvimento cognitivo infantil, Piaget identifica a emergência de uma capacidade que permite à criança representar mentalmente objetos, ações ou eventos não presentes, utilizando para isso recursos como o desenho, a imitação diferida e a linguagem. Essa capacidade é considerada fundamental para o surgimento do pensamento representacional, possibilitando o progresso em direção a formas mais complexas de raciocínio. Embora inicialmente marcada por traços de pensamento egocêntrico e de confusão entre realidade e fantasia, essa habilidade representa um salto qualitativo no processo de construção do conhecimento que deve ser avaliada pelo(a) psicólogo(a) educacional.

Marque a alternativa CORRETA sobre o conceito desenvolvido por Piaget que corresponde a esta descrição.

A partir das contribuições freudianas e lacanianas, diversos autores contemporâneos argumentam que a escola não é neutra (Kupfer, 1999; Jerusalinsky, 1999; Pedroza, 2010).
Fonte: KUPFER, Maria Cristina Machado. Freud e a educação, dez anos depois. In: Psicanálise e educação: uma transmissão possível. Porto Alegre: Associação Psicanalítica de Porto Alegre, 1999. p. 14–26. (Revista da Associação Psicanalítica de Porto Alegre, n. 16). JERUSALINSKY, Alfredo Néstor. O outro do pedagogo: ou seja, a importância do trauma na educação. In: Psicanálise e educação: uma transmissão possível. Porto Alegre: Associação Psicanalítica de Porto Alegre, 1999. p. 7–13. (Revista da Associação Psicanalítica de Porto Alegre, n. 16). PEDROZA, Regina Lúcia Sucupira. Psicanálise e educação: análise das práticas pedagógicas e formação do professor. Psicol. educ., São Paulo, nº 30, p. 81-96, jun. 2010.

Considerando esta perspectiva, analise as afirmativas a seguir:

I- A Psicanálise contribui com a Educação ao destacar a centralidade da linguagem na constituição do sujeito, reconhecendo que a transferência e o desejo estão implicados nas relações pedagógicas e nos modos como o saber circula na escola.

II- O campo da Psicanálise propõe uma escuta orientada ao sintoma como formação do inconsciente, compreendendo os fracassos escolares não como déficits individuais, mas como efeitos de impasses subjetivos e discursivos.

III- A atuação do educador, à luz da Psicanálise, exige o reconhecimento de que sua função ultrapassa o ensino de conteúdos, implicando-se também como representante simbólico no campo do desejo do outro.

IV- APsicanálise oferece aos professores uma metodologia terapêutica de intervenção educacional, baseada na adaptação de técnicas clínicas ao cotidiano pedagógico.

V- A função educativa, segundo a perspectiva psicanalítica, deve deslocar-se para práticas psicanalíticas escolares, nas quais o psicólogo escolar assume o papel de analista frente às demandas inconscientes dos alunos.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre o histórico da Psicologia Escolar no Brasil, numa abordagem crítica, analise as afirmações abaixo e marque a alternativa CORRETA.

A atuação do psicólogo no Centro de Referência e Assistência Social – CRAS deve ser balizada por uma perspectiva psicossocial, realizando um conjunto de atividades a partir das demandas dos seus usuários. Considerando essas atividades, analise as assertivas abaixo.

I- Este profissional atua para compreender os processos subjetivos que podem gerar ou contribuir para a incidência de vulnerabilidade e risco social para famílias e indivíduos.

II- Sua ação visa a contribuir para a prevenção de situações que possam gerar ruptura de vínculos familiares e comunitários.

III- Cabe ao profissional de Psicologia neste espaço realizar escuta sensível, orientação e encaminhamento de usuário/família sempre que houver necessidade.

IV- Caso haja necessidade expressa dos usuários/famílias, o profissional pode realizar psicoterapia com o objetivo de diminuir as tensões vivenciadas.


É CORRETO o que se afirma em:

A Política Nacional da Pessoa Idosa garante a proteção a essa parcela da população em diversos aspectos e, em especial, as questões de saúde. Quando do tratamento de saúde e estando o idoso interditado a decisão pelo tratamento deve ser do(a):

O teste psicológico pode ser utilizado em uma das etapas do processo de avaliação psicológica ou do psicodiagnóstico e a escolha do tipo depende do objetivo do processo de avaliação. Considerando a necessidade da testagem de aspectos da personalidade, assinale a alternativa em que o teste é o mais indicado.

No campo de atuação da Psicologia e no contexto da assistência social, o termo anamnese é bastante utilizado pelos psicólogos e outros profissionais que atuam na saúde e na educação, por exemplo. Desta forma, assinale a alternativa em que está descrito o objetivo da anamnese.