Com base nas reflexões de Martha Gabriel (2013) sobre a educação na era digital, analise as alternativas acerca do papel do professor diante da disseminação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).

Durante a implementação do PPP, surgem conflitos entre professores quanto às concepções de ensino e avaliação. A equipe gestora considera suspender o debate para evitar tensões. De acordo com Vasconcellos (2005), essa decisão:

Uma escola adapta suas práticas aos ritmos individuais dos alunos, sem revisar conteúdos ou problematizar as dimensões culturais do currículo. À luz das análises de Candau (2011), essa prática revela:

Durante uma reunião pedagógica, um professor afirma que não pode ignorar o baixo desempenho de alguns alunos e, por isso, considera a reprovação um recurso pedagógico legítimo para assegurar a qualidade do ensino. Considerando a concepção de avaliação como ato amoroso, conforme defendida por Luckesi (2005), a postura mais coerente com esse referencial teórico seria:

No que se refere à relação entre supervisão escolar e processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A distinção entre atividade, ação e operação ocupa papel central na teoria da atividade discutida por Libâneo (2004). Considerando essa distinção, assinale a alternativa correta.

De acordo com Bergmann e Sams (2018), um professor de uma escola pública com acesso limitado à internet implementa a sala de aula invertida, disponibilizando vídeos em pen-drives e utilizando o tempo presencial para atividades colaborativas. Considerando os princípios da metodologia, essa prática caracteriza-se principalmente por:

À luz da concepção de escola inclusiva conceituada por Mittler (2000), assinale a alternativa correta.

Uma equipe pedagógica decide reorganizar o currículo para enfrentar desigualdades culturais e estimular a formação crítica dos estudantes. De acordo com a concepção curricular apresentada por Veiga (2002), a decisão mais coerente é:

Segundo a concepção de avaliação defendida por Luckesi (2000), uma escola decide substituir a prova única bimestral por instrumentos contínuos, como registros, observações e autoavaliações, com foco no acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Diante dessa mudança, a prática pedagógica mais coerente é: