Questões

4089019 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

A Educação 5.0 é apresentada como uma evolução das abordagens educativas anteriores, com foco na centralidade humana e na formação integral. Assinale a alternativa que melhor expressa o núcleo conceitual dessa abordagem.

A

Enfatiza o uso intensivo de tecnologias digitais como eixo estruturante do currículo, considerando que o desenvolvimento socioemocional ocorre de forma espontânea no processo de aprendizagem.

B

Essa abordagem se concentra na ampliação das metodologias ativas e da personalização do ensino, mantendo inalteradas as concepções de currículo e os modelos tradicionais de formação docente.

C

Propõe deslocar o foco da formação científica para o desenvolvimento emocional, compreendendo que as competências técnicas serão adquiridas prioritariamente fora do ambiente escolar.

D

Integra tecnologia, metodologias ativas, neurociência e competências socioemocionais, com centralidade na formação humanista e no protagonismo do estudante.

E

Fundamenta-se na substituição progressiva da mediação pedagógica por sistemas inteligentes, atribuindo às tecnologias a principal responsabilidade pelo acompanhamento da aprendizagem.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089018 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

Um conselho escolar debate a descentralização da gestão como estratégia para fortalecer a inclusão. À luz das reflexões de Mittler (2003), qual é o principal efeito esperado dessa descentralização?

A

Delegar aos colegiados funções consultivas ampliadas, mantendo, entretanto, a definição final das políticas pedagógicas nos níveis superiores do sistema.

B

Redistribuir competências administrativas entre diferentes instâncias da escola, garantindo maior agilidade nos processos e controle mais eficiente das ações pedagógicas.

C

Estimular a participação da comunidade prioritariamente nos aspectos financeiros, preservando a condução central das decisões pedagógicas à equipe gestora.

D

Reorganizar a estrutura de gestão para assegurar maior padronização das práticas escolares, reduzindo desigualdades entre unidades da rede.

E

Ampliar a autonomia pedagógica, administrativa e financeira da escola, fortalecendo a participação da comunidade e favorecendo práticas inclusivas.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089017 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

Gestão ou Administração Educacional

Segundo Martha Gabriel (2013), no contexto da educação na era digital, o papel do professor sofre uma redefinição significativa. Considerando as reflexões da autora sobre tecnologia, planejamento pedagógico e mediação docente, assinale a alternativa correta.

A

O professor mantém como função central a organização e a curadoria de conteúdos digitais, articulando essa atividade à orientação dos estudantes.

B

O professor deve concentrar sua atuação no domínio pedagógico das ferramentas digitais, pois a inovação tecnológica constitui o principal diferencial educacional contemporâneo.

C

O professor deixa de ser informador e passa a atuar como catalisador de reflexões e conexões, articulando sua ação ao planejamento pedagógico.

D

O professor tem sua atuação progressivamente descentralizada, uma vez que o acesso ampliado à informação favorece processos de aprendizagem mais autônomos.

E

O professor assume prioritariamente a função de gestor de ambientes virtuais, organizando fluxos informacionais e acompanhando desempenhos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089016 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

LegislaçãoDiretrizes Curriculares Nacionais

Segundo a análise de Almeida e Valente (2015), com base em Moran, sobre os caminhos da mudança nas instituições educacionais, a distinção entre mudanças progressivas e mudanças profundas implica, sobretudo:

A

Reorganização gradual do currículo disciplinar com vistas à sua posterior substituição por modelos flexíveis centrados em projetos e percursos individualizados.

B

Preservação do ensino presencial como eixo estruturante, ainda que combinado com estratégias digitais e reorganizações metodológicas de maior alcance.

C

Coexistência entre preservação estrutural do modelo disciplinar com metodologias ativas e, em outro extremo, a reorganização ampla de currículo, espaços e tempos sem disciplinas.

D

Adoção prioritária do ensino híbrido como estratégia intermediária entre o modelo tradicional e propostas educacionais totalmente personalizadas.

E

Redefinição do papel docente, que passa de transmissor de conteúdos a orientador de percursos, como principal critério de diferenciação entre os dois tipos de mudança.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089015 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

Temas Educacionais PedagógicosCoordenação e Orientação EducacionalInspeção Escolar

Considerando as concepções de supervisão escolar apresentadas por Vasconcellos (2002), assinale a alternativa que melhor expressa a função do supervisor no campo pedagógico contemporâneo.

A

Atuar como responsável pela organização administrativa da escola, garantindo o funcionamento regular das atividades e o cumprimento das normas institucionais.

B

Exercer função articuladora com o PPP, promovendo a reflexão coletiva e a coordenação entre os diferentes setores da instituição escolar.

C

Organizar os instrumentos de avaliação e acompanhar os resultados de aprendizagem, priorizando a padronização dos procedimentos pedagógicos.

D

Assessorar tecnicamente os professores na escolha de métodos de ensino, mantendo-se distante das decisões institucionais mais amplas.

E

Controlar o trabalho docente por meio de observações sistemáticas, assegurando a eficiência e a disciplina no processo de ensino.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089014 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

Avaliação EducacionalModalidades de AvaliaçãoAvaliação Formativa

Um gestor pedagógico pretende reorganizar as práticas avaliativas da escola para que elas sejam formativas, processuais e integradas ao cotidiano pedagógico. Considerando as contribuições de Hoffmann (2008) sobre a avaliação e sua articulação com a sala de aula, a decisão mais coerente seria:

A

Estruturar a avaliação prioritariamente em instrumentos classificatórios, articulando-os ao planejamento como estratégia de acompanhamento do rendimento escolar.

B

Organizar a avaliação como etapa técnica autônoma, vinculando-a ao planejamento apenas nos momentos de consolidação dos resultados.

C

Delimitar a avaliação como procedimento predominantemente mensurador, utilizando critérios objetivos para assegurar comparabilidade e equidade entre os estudantes.

D

Conceber a avaliação como ação ampla que impulsiona o planejamento, a proposta pedagógica e a relação educativa.

E

Concentrar a avaliação em momentos finais de verificação, integrando seus resultados ao replanejamento anual da escola.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089013 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

Formação do ProfessorFormação Continuada do Professor

Em uma escola, observa-se que parte dos professores adere rapidamente a metodologias consideradas inovadoras, sem análise sistemática de sua coerência com os objetivos formativos da instituição. Para enfrentar essa situação, a equipe pedagógica planeja uma ação de formação continuada. A ação mais adequada é:

A

Incentivar a adoção prioritária de tendências progressistas por representarem práticas alinhadas à transformação social.

B

Promover a descrição e a análise das diferentes tendências pedagógicas como instrumento de autoavaliação crítica da prática docente.

C

Instituir como diretriz institucional uma única tendência pedagógica, visando assegurar unidade metodológica entre os professores.

D

Substituir práticas tradicionais por metodologias ativas em todas as áreas, com foco na inovação e no engajamento discente.

E

Orientar a escolha de metodologias com base na atualização teórica mais recente disponível nos programas oficiais de formação.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089012 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

PPP: Projeto Político-Pedagógico

No que se refere à natureza conceitual do PPP e à compreensão formulada por Vasconcellos (2002), assinale a alternativa que expressa a função institucional desse instrumento.

A

Documento orientador de caráter técnico-pedagógico, elaborado em ciclos periódicos, cuja principal finalidade consiste em organizar administrativamente as ações escolares e garantir a coerência entre planejamento e avaliação.

B

Planejamento estratégico institucional de natureza normativa, estruturado em fases sequenciais, cuja estabilidade assegura continuidade às práticas pedagógicas e às diretrizes curriculares da escola.

C

Instrumento metodológico de gestão escolar que sistematiza as práticas pedagógicas vigentes, promovendo sua integração com as políticas educacionais definidas pelos órgãos centrais do sistema de ensino.

D

Registro organizacional de referência histórico-institucional que consolida diretrizes pedagógicas e subsidia processos de supervisão, acompanhamento e regulação externa da escola.

E

Sistematização processual e participativa do planejamento institucional, permanentemente aperfeiçoável, orientada à intervenção e à transformação da realidade educativa.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089011 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

Avaliação Educacional

A distinção estabelecida por Luckesi (2005) entre avaliação e exame permite afirmar que:

A

A avaliação corresponde à etapa final do processo educativo, enquanto o exame atua como acompanhamento contínuo da aprendizagem.

B

O exame possui função emancipatória, ao passo que a avaliação se limita à mensuração quantitativa dos resultados obtidos.

C

A avaliação e o exame são práticas equivalentes, diferenciando-se apenas pelos instrumentos utilizados pelo professor.

D

O exame constitui uma estratégia formativa que prioriza a intervenção pedagógica em detrimento da classificação.

E

O exame caracteriza-se como prática classificatória e seletiva, enquanto a avaliação é definida como um diagnóstico orientado à intervenção e à superação das dificuldades.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

4089010 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Gravataí-RS

Provas:

Especialista em Educação - Supervisão Escolar
Provas ×

LegislaçãoPDE: Plano de Desenvolvimento da Educação

Durante a elaboração de um programa de formação docente, a equipe decide incluir um eixo sobre interculturalidade. Conforme a concepção de formação de educadores em Candau (2019), a orientação mais adequada é:

A

Planejar uma formação continuada articulada às necessidades socioculturais dos alunos, reconhecendo o professor como mediador e rejeitando a ideia de neutralidade no processo educativo.

B

Estruturar a formação docente com base em referenciais interculturais gerais, priorizando a homogeneização metodológica como estratégia para assegurar equidade pedagógica entre diferentes contextos escolares.

C

Organizar a formação a partir de fundamentos teóricos do multiculturalismo crítico, enfatizando a reflexão conceitual e delegando às unidades escolares a adaptação prática segundo suas possibilidades institucionais.

D

Integrar a interculturalidade aos processos avaliativos de desempenho docente, utilizando indicadores de eficácia e produtividade como parâmetros centrais para qualificar a prática pedagógica.

E

Desenvolver ações formativas voltadas à mediação de conflitos culturais e à gestão da diversidade, preservando a neutralidade institucional como princípio orientador da atuação docente.