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4198067
Ano: 2026
Disciplina: Antropologia
Banca: Pref. Bombinhas-SC
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
Disciplina: Antropologia
Banca: Pref. Bombinhas-SC
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
Provas:
Em relação à chamada "História Local",
fundamental para a preservação patrimonial, assinale
a alternativa correta:
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Texto 3
Projeto Cultural “Nossas Raízes” leva tradição Huni Kuî
aos CMEIs de Senador Canedo
Iniciativa valorizou a ancestralidade indígena com
apresentações culturais e distribuição de livros sobre a cultura
Huni Kuî na rede municipal de ensino
Postada em 7 de agosto de 2025
em Secult
O Projeto Cultural “Nossas Raízes” realizou sua estreia em
Senador Canedo no dia 07 de agosto, às 15h, com uma
programação voltada à valorização da cultura indígena. A
iniciativa contou com o apoio da Prefeitura, por meio da
Secretaria Municipal de Esporte, Cultura e Turismo (SECULT).
Criado durante a turnê cultural da Tribo Huni Kuî, o projeto foi
idealizado no contexto da Lei Aldir Blanc e teve seu primeiro
reconhecimento oficial em parceria com o município, por meio
do representante cultural Francenildo Biló da Silva Kaxinawa.
Após a estreia, o projeto seguiu com ações nos Centros
Municipais de Educação Infantil (CMEIs), promovendo
vivências culturais e a doação de livros infantis ilustrativos sobre
a história, os costumes e os saberes do povo Huni Kuî. As
atividades buscaram fortalecer a identidade cultural, promover
o respeito à ancestralidade e ampliar o conhecimento sobre os
povos originários entre as crianças da rede municipal.
A iniciativa reforça o compromisso de Senador Canedo com a
educação e a diversidade cultural, integrando ações que
valorizam os saberes tradicionais e o diálogo entre culturas.
Texto: Bianca Nascimento
Foto: Milenna Medrado
Disponível em: https://senadorcanedo.go.gov.br/projeto-cultural-nossas-raizesleva-tradicao-huni-kui-aos-cmeis-de-senador-canedo/. Acesso em: nov. 2025.
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4182687
Ano: 2026
Disciplina: Antropologia
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Navegantes-SC
Disciplina: Antropologia
Banca: Instituto Access
Orgão: Pref. Navegantes-SC
Provas:
O Ensino Religioso não confessional, ao abordar
tradições como o Budismo, o Hinduísmo e o Espiritismo
no contexto brasileiro, precisa considerar tanto as suas
formulações originais quanto os processos de
reelaboração cultural pelos quais passaram ao se inserir
na sociedade brasileira. Essa dupla dimensão — origem
e reelaboração — tem implicações pedagógicas
relevantes. Considerando o desafio epistemológico
envolvido no ensino dessas tradições no contexto
escolar, o professor deve:
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No livro Antropos e Psique (Guerreiro, 2006), ao discutir o
surgimento da humanidade, aborda-se a origem comum
de todos os animais. Na obra, é apresentado que a diferença dos humanos para os demais animais ocorre a partir
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" A etnografia foi criada pela Antropologia Moderna, tendo
sido os antropólogos que desenvolveram e ampliaram
cientificamente esse método de pesquisa. [...] Sobre a
etnografia no ensino de Sociologia no contexto brasileiro,
pode-se verificar uma produção ainda incipiente, porém,significativamente focada no avanço de pesquisas na
área de Sociologia da Educação e Metodologia de
Ensino em Ciências Sociais, envolvendo especificamente
a temática da formação de professores. A etnografia no
ensino de Sociologia tem sido utilizada tanto como
método de pesquisa em Ciências Sociais por
pesquisadores com formação antropológica (Oliveira et
al., 2018) quanto como método de ensino em Ciências
Sociais a partir das orientações curriculares para o
ensino de Sociologia, que sugere o uso da etnografia
enquanto metodologia de ensino para as aulas de
Sociologia no ensino médio" (Bitencourt, 2020).
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As religiões afro-brasileiras constituem um conjunto
diversificado de práticas religiosas com origens,
distribuições regionais e características rituais distintas.
Sobre essa diversidade, analise as afirmativas a seguir e
registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) O Candomblé organiza-se em nações − como Nagô, Jeje, Angola e Congo − que expressam distinções de origem étnica africana, com diferenças em língua ritual, panteão de divindades e formas de culto.
( ) O Tambor de Mina e o Tambor de Nagô são expressões religiosas afro-brasileiras com maior enraizamento na região Sul do Brasil, onde coexistem com o Batuque como práticas predominantes.
( ) Congadas, Maracatus e Afoxés são manifestações festivo-religiosas de matriz afro-brasileira que articulam elementos simbólicos, identitários e rituais, expressando visões míticas e culturais de seus praticantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) O Candomblé organiza-se em nações − como Nagô, Jeje, Angola e Congo − que expressam distinções de origem étnica africana, com diferenças em língua ritual, panteão de divindades e formas de culto.
( ) O Tambor de Mina e o Tambor de Nagô são expressões religiosas afro-brasileiras com maior enraizamento na região Sul do Brasil, onde coexistem com o Batuque como práticas predominantes.
( ) Congadas, Maracatus e Afoxés são manifestações festivo-religiosas de matriz afro-brasileira que articulam elementos simbólicos, identitários e rituais, expressando visões míticas e culturais de seus praticantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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Um pesquisador observa uma criança indígena que se diverte utilizando arco e flecha para atingir
frutas em cima de uma árvore. Ao analisar a situação, ele
percebe que, embora externamente a atividade possa ser
interpretada como uma brincadeira, para a comunidade
indígena trata-se de uma forma de preparo para a prática
da caça. Com base nisso, a interpretação CORRETA dessa
situação é:
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É notório que os povos indígenas produzem cultura e
que cada um tem forma e conteúdo diferente ao se
expressarem. Sobre o assunto, é CORRETO afirmar
que se deve:
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No decorrer de um projeto escolar sobre memória
cultural, estudantes entrevistam moradores mais
velhos de uma comunidade. Muitos relatam
histórias sobre milagres atribuídos a um
personagem local e descrevem práticas de
devoção que ocorrem há décadas. Considerando a
religiosidade popular, qual interpretação melhor
explica o papel dessas narrativas?
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Em um projeto cultural, um pesquisador
acompanha a organização de uma festa popular no
Cariri
cearense e observa que diferentes
moradores da comunidade participam da
preparação
das
apresentações
culturais,
aprendendo cantos, danças e narrativas
tradicionais durante os ensaios e celebrações.
Considerando esse contexto, analise as assertivas
e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A aprendizagem dessas manifestações culturais ocorre principalmente por meio de registros escritos.
II. A participação coletiva nas festas tradicionais contribui para a preservação da memória cultural da comunidade.
III. As manifestações culturais analisadas funcionam também como formas de expressão simbólica que reforçam identidades culturais locais.
IV. As manifestações culturais observadas dependem prioritariamente da organização de eventos turísticos para garantir sua continuidade.
I. A aprendizagem dessas manifestações culturais ocorre principalmente por meio de registros escritos.
II. A participação coletiva nas festas tradicionais contribui para a preservação da memória cultural da comunidade.
III. As manifestações culturais analisadas funcionam também como formas de expressão simbólica que reforçam identidades culturais locais.
IV. As manifestações culturais observadas dependem prioritariamente da organização de eventos turísticos para garantir sua continuidade.
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