Os dados de solo, cultura e clima constantes da Tabela a seguir servirão de base para resolver a questão.

Cultura	Milho
Kc (fase reprodutiva)	0,9
Capacidade de Campo	22%
Ponto de murcha permanente	14%
Densidade aparente	1,3
Fator de disponibilidade hídrica da cultura	0,5
Profundidade do sistema radicular	50 cm
Eficiência do sistema de irrigação por aspersão	75%
Evapotranspiração de referência	4,0 mm/dia

Em “O Processo da Comunicação”, o autor David Berlo afirma que “sempre que codificamos uma mensagem, temos que de tomar certas decisões sobre o código que usaremos”. Nesse sentido, qual decisão NÃO é necessária à codificação da mensagem?

Sobre as habilidades e competências essenciais às atividades do administrador, é INCORRETA a opção:

“Componente que consiste de três fasores iguais em módulo, defasados de 120º entre si e tendo a sequência de fase oposta à dos fasores originais” é a componente de sequência:

O elemento pós-textual que possui uma lista de palavras pouco conhecidas ou estrangeiras, ou termos e expressões técnicas acompanhadas de definições ou traduções, sendo que as palavras devem ser listadas em ordem alfabética, em destaque tipográfico, seguidas por suas definições é o:

São vantagens do sistema de hidroponia, EXCETO:

Os processos de desenvolvimento e aprendizagem são abordados de modo diferente pelas diversas teorias psicológicas. Cada teoria apresenta implicações pedagógicas para a educação. Sabemos que os modelos educativos pautam-se em convicções e concepções que são influenciados de forma direta ou indireta por essas abordagens. Podemos exemplificar alguns como: processos avaliativos, relação professor/aluno, metodologia, matrizes curriculares, entre outros. Analise as afirmativas que se seguem:

I- Na abordagem comportamentista, os materiais instrucionais contribuem como estímulos ambientais para o processo de ensino-aprendizagem.

II- A abordagem gestaltista sugere o uso de tecnologias no ensino, como estimulação para a aprendizagem, pois tais recursos metodológicos asseguram a motivação e o controle do desempenho do aluno.

III- Na abordagem interacionista, uma das contribuições fundamentais é o destaque à importância da percepção no processo de conhecimento, a ênfase nas diferenças individuais e na maturação como condição para os insights.

IV- Na abordagem gestaltista, uma das contribuições fundamentais é o destaque à importância da percepção no processo de conhecimento, a ênfase nas diferenças individuais e na maturação como condição para os insights.

V- A abordagem Gestaltista, por considerar as estruturas racionais como pré-formadas, requer que se leve em conta às necessidades e possibilidades do aluno, o que sugere uma seleção de conteúdos significativos.

VI- A abordagem Interacionista ressignifica conceitualmente os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem – aluno e professor, em que os procedimentos didático-pedagógicos assumem o papel de estimular comparações e de criar contradições.

VII- A abordagem comportamentista considera que o ensino em nossas escolas deve ter como tarefa primordial o estímulo à dúvida, buscando fazer com que o aluno desenvolva seu pensamento, a sua capacidade de analisar, abstrair e generalizar os fenômenos da realidade.

Foram efetuadas medidas de energia elétrica em uma instalação, uma no início e outra no final de um período de tempo cujos valores foram, respectivamente, 8493 kWh e 8622 kWh. Sabendo que o medidor tem constante própria de multiplicação igual a 3, o consumo de energia elétrica no período considerado, em kWh, foi de:

O funcionamento de uma máquina elétrica depende de três entradas lógicas A, B e C e seu acionamento ocorre quando a seguinte função combinacional for verdadeira (nível lógico 1):

!$ S=A.(\bar{B}+C)+\bar{A}.B !$

O único valor para o conjunto das variáveis ABC que NÃO aciona a máquina é:

Uma fonte de alimentação de 12 V apresenta-se com um “riple”senoidal puro de 3 V de tensão de pico. Com um voltímetro que mede valor eficaz verdadeiro conectado nos bornes da fonte, esta acusará uma medida, em volts, de: