De acordo com a teoria das inteligências múltiplas proposta por Howard Gardner, a inteligência cinestésica-corporal refere-se à capacidade de:

No planejamento de uma sequência didática, o professor considera diferentes tipos de conteúdos que orientam o processo de ensino e aprendizagem. Entre eles, os conteúdos procedimentais ocupam papel importante na organização das atividades pedagógicas.
Assinale a alternativa que define corretamente o que representam os conteúdos procedimentais.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um dos principais instrumentos de organização do trabalho pedagógico da escola. Assinale a alternativa que apresenta corretamente sua concepção.

Assinale a alternativa que expressa corretamente os pressupostos da Teoria Crítica do Currículo.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o tipo de avaliação e seu respectivo conceito.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os fundamentos do método de Maria Montessori.

Com base no Art. 2º do Decreto nº 12.686/2025, que dispõe sobre os princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. O reconhecimento da educação como direito universal, público e subjetivo de todos os cidadãos.
II. A garantia de igualdade de oportunidades e condições para o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos estudantes que são o público da educação especial.
III. A promoção da equidade.
IV. A diversidade humana como valor a ser reconhecido e promovido pela educação.
V. O combate, no contexto educacional, ao capacitismo e à discriminação em todas as suas formas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

De acordo com o Decreto nº 12.686/2025, que institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, o art. 4º estabelece os objetivos da política. Assinale a alternativa que não corresponde a um dos objetivos assegurados pelo referido artigo.

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, a educação escolar no Brasil organiza-se em diferentes níveis e modalidades, articulando-se com outras formas de educação. Nesse contexto, a LDB estabelece que a educação escolar compõe-se de:

Um professor de Educação Física pretende organizar uma sequência didática em que os estudantes possam compreender princípios táticos comuns a diferentes modalidades esportivas. Para isso, ele seleciona atividades em que duas equipes disputam a posse de um objeto, procuram avançar no espaço de jogo e tentam atingir uma meta localizada no campo adversário. Considerando a classificação pedagógica das modalidades esportivas, as atividades descritas apresentam características típicas dos esportes de: