Foram encontradas 50 questões.
Respondida
Marque os três encaminhamentos necessários para solicitar o Atendimento Educacional Especializado
na escola:
Respondida
A respeito dos marcos da educação inclusiva assinale a afirmativa incorreta .
Respondida
São leis que versam sobre a educação inclusiva, exceto :
Respondida
“Para entender o que é e como incluir temos de nos desfazer do que nos fez excluir, sem ou com
intenção de fazê-lo.” (Mantoan, 2017). Partindo dessa afirmação de Mantoan marque a afirmativa
correta.
Respondida
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) desempenha um papel fundamental ao oferecer
suporte pedagógico e estratégias específicas que possibilitem a aprendizagem efetiva desses
estudantes. Escolha a afirmativa que não condiz com os objetivos do Atendimento Educacional
Especializado (AEE):
A
Promover condições estruturais e físicas para a continuidade de estudos em todos os níveis, em
todas as etapas e modalidades de ensino.
B
Acompanhar e orientar individualmente os estudantes que demandem
adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular, por meio do AEE, em colaboração com os
docentes dos componentes curriculares.
C
Orientar e auxiliar os docentes dos componentes curriculares quanto às adaptações e materiais
didático-pedagógicos acessíveis para as disciplinas, acompanhando o processo de elaboração do
planejamento e das avaliações para os alunos que demandam
adaptação/flexibilização/acessibilidade.
D
Contribuir para eliminar, e, quando não for possível, minimizar as barreiras arquitetônicas,
comunicacionais, instrumentais, metodológicas, programáticas e atitudinais enfrentadas pelos
estudantes com necessidades educacionais específicas, em articulação com os núcleos e
coordenações de acessibilidade (Napne, Capne, Cnapne, NAE e equivalentes), assistência
estudantil, setor pedagógico e colegiados de cursos.
Respondida
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva não estabelece
como prioridade:
Respondida
Sobre o processo de colaboração e o uso de estratégias do ensino colaborativo para o público da
Educação Inclusiva marque a alternativa incorreta .
A
Para que a inclusão escolar ocorra de forma exitosa, é imprescindível que aconteçam mudanças no
espaço escolar para ofertar a todos os alunos o direito de continuar seus estudos, considerando a
capacidade de cada um.
B
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com deficiência)
também prevê, em seu Art. 1º, “assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício
dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão
social e cidadania” (BRASIL, 2015).
C
A educação inclusiva, proposta na Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 2008),
prevê que a Educação Especial pode ser substitutiva da educação formal e que a escolarização
dos alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação deve ser realizada, prioritariamente, na sala comum.
D
A matrícula de alunos no ensino comum é prevista aos alunos com deficiências, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, assim como é assegurado ao atendimento
educacional especializado a incumbência de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos
de maneira a eliminar qualquer tipo de barreira, garantindo, assim, a acessibilidade a todos.
Respondida
Marque a opção que apresenta a afirmativa verdadeira a respeito da Política Nacional de Educação
Especial Inclusiva (PNEEI).
A
A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) tem como objetivo ofertar a
educação a todos os níveis, etapas e modalidades, assegurando o direito à educação de qualidade
na rede regular de ensino, assegurando recursos e serviços educacionais para apoiar,
complementar e suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva.
B
Para assegurar os recursos e serviços educacionais, apoiar, complementar e suplementar o
processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva foi instituída A Política
Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) que tem como objetivo ofertar a educação no
ensino fundamental anos iniciais e finais, assegurando o direito à educação de qualidade na rede
regular de ensino.
C
Com objetivo de ofertar a educação a todos os níveis, etapas e modalidades, a Política Nacional
de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) assegura o direito à educação de qualidade na rede
regular de ensino, impondo barreiras a educação e assegurando recursos e serviços educacionais
para apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da
Educação Inclusiva.
D
A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) tem como objetivo ofertar a
educação a em algum dos principais níveis, etapas e modalidades, assegurando o direito à
educação de qualidade, recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e
suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Respondida
Fazem parte dos fundamentos legais da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva as
seguintes bases legais:
A
Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996),
Declaração de Salamanca, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Atuação Colaborativa
(Co-ensino).
B
Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996),
Declaração de Salamanca, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Atuação
Colaborativa (Co-ensino).
C
Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996),
Declaração de Salamanca, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, Atuação Colaborativa (Co-ensino).
D
Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996),
Declaração de Salamanca, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Respondida
Nas últimas décadas, crianças, jovens e adultos com deficiência tem encontrado mais acesso para a
sua escolarização graças as lutas da sociedade civil e de alguns movimentos nacionais e
internacionais em prol da garantia e ampliação dos direitos destas pessoas a uma educação de
qualidade. (Brasil, 2024). No Brasil, de acordo com as Diretrizes da Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) são denominados estudantes Público
da Educação Especial (PEE):