As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

Professor do século XXI

01 A chamada "geração Y" - os nascidos na década de 1980 até meados dos anos 1990 - é a primeira geração que não

02 precisou aprender como lidar com equipamentos eletrônicos e em pouco tempo de vida presenciou os maiores avanços na

03 tecnologia. Ao chegar ao mercado de trabalho, esses profissionais foram considerados inovadores e empreendedores. Mas, o

04 que acontece quando eles escolhem ser professores? Engana-se quem pensa que, por terem tanta familiaridade com o uso

05 de recursos tecnológicos, eles sejam seus . Muito pelo contrário; consideram a tecnologia algo natural, mas não

06 veem sentido em usá-la em sala de aula sem um claro propósito. Na forma de perceber o processo educacional, entretanto,

07 eles promovem uma revolução silenciosa: são abertos ao diálogo, buscam soluções criativas, gostam de realizar pesquisas

08 e inventam jogos em busca de algo muito simples: o prazer de ensinar e a paixão pelo conhecimento.

09 "A escola tem mudado. Claro que as instituições certa permanência - não só a escola, como também a

10 Justiça, a Igreja etc. Mas esse discurso de que a escola não evolui vem desde a década da 20, do século passado, e é falso",

11 afirma Paulo Gileno Cysneiros, professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), que nas últimas três décadas

12 tem se dedicado ao ensino e á pesquisa em tecnologias da informação e comunicação na educação.

13 Para Paulo, o uso das tecnologias tem o potencial de modificar os modos de pensar, de ensinar e de aprender, a até

14 mesmo de ver o mundo. Mas a verdadeira mudança que vem ocorrendo deve-se, sobretudo, à capacidade criativa do

15 professor. Ou seja, não é a tecnologia em si que está trazendo as inovações para a sala de aula, mas os jovens professores

16 que entendem como natural o fato de que o conhecimento está disperso, pulverizado no mundo, nas redes sociais, na

17 internet. E assumem, sem problemas, o papel de guiar e estimular os alunos a encontrarem por eles mesmos o que desejam.

18 Uma mudança de comportamento entre os jovens que iniciaram suas carreiras profissionais nos últimos anos e a busca

19 de satisfação pessoal no trabalho. Para eles, dever e prazer devem estar associados. Com os professores , a atitude não é

20 diferente. Em uma pesquisa da Fundação Instituto de Administração (FIA/USP) realizada há três anos com 200 Jovens de São

21 Paulo nascidos entre 1980 e 1993, 99% dos entrevistados disseram que só se envolvidos em atividades de que

22 gostam. Além disso, no levantamento feito por Ana Costa Miriam Kom e Carlos Honorato, 96% afirmaram que consideram

23 que o objetivo do trabalho é a realização pessoal. Para a pergunta "qual pessoa gostariam de ser?", a resposta "equilibrado

24 entre vida profissional e pessoal" alcançou o primeiro lugar, seguida bem de perto por ''fazer o que gosta e dá prazer'.

25 O magistério sempre foi uma opção que envolve boas doses de idealismo e paixão, mas cresce a tendência entre os

26 jovens de incluir no "gostar de ensinar" a ideia de diversão propriamente dita. Brincadeiras, jogos, campeonatos cada vez mais

27 entram no rol de atividades propostas mesmo aos alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

28 Para Paulo Gileno Cysneiros, a visão crítica do uso desses recursos na educação é positiva. "Por não terem, de certo

29 modo, uma história, as novas tecnologias provocam de forma geral m efeito emocional receptivo. Em outras vezes, elas

30 provocam medo. Por isso mesmo é preciso olhar com cuidado. O professor deve sempre experimentar e adaptar a máquina

31 à sua realidade."

Disponível em < http//revistaeducacao.uol.can.br/textos/198/ O-jeito-nova-geracao-298693-1.asp > (adaptado) Acesso em 10 nov. 2014 .

As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

Professor do século XXI

01 A chamada "geração Y" - os nascidos na década de 1980 até meados dos anos 1990 - é a primeira geração que não

02 precisou aprender como lidar com equipamentos eletrônicos e em pouco tempo de vida presenciou os maiores avanços na

03 tecnologia. Ao chegar ao mercado de trabalho, esses profissionais foram considerados inovadores e empreendedores. Mas, o

04 que acontece quando eles escolhem ser professores? Engana-se quem pensa que, por terem tanta familiaridade com o uso

05 de recursos tecnológicos, eles sejam seus . Muito pelo contrário; consideram a tecnologia algo natural, mas não

06 veem sentido em usá-la em sala de aula sem um claro propósito. Na forma de perceber o processo educacional, entretanto,

07 eles promovem uma revolução silenciosa: são abertos ao diálogo, buscam soluções criativas, gostam de realizar pesquisas

08 e inventam jogos em busca de algo muito simples: o prazer de ensinar e a paixão pelo conhecimento.

09 "A escola tem mudado. Claro que as instituições certa permanência - não só a escola, como também a

10 Justiça, a Igreja etc. Mas esse discurso de que a escola não evolui vem desde a década da 20, do século passado, e é falso",

11 afirma Paulo Gileno Cysneiros, professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), que nas últimas três décadas

12 tem se dedicado ao ensino e á pesquisa em tecnologias da informação e comunicação na educação.

13 Para Paulo, o uso das tecnologias tem o potencial de modificar os modos de pensar, de ensinar e de aprender, a até

14 mesmo de ver o mundo. Mas a verdadeira mudança que vem ocorrendo deve-se, sobretudo, à capacidade criativa do

15 professor. Ou seja, não é a tecnologia em si que está trazendo as inovações para a sala de aula, mas os jovens professores

16 que entendem como natural o fato de que o conhecimento está disperso, pulverizado no mundo, nas redes sociais, na

17 internet. E assumem, sem problemas, o papel de guiar e estimular os alunos a encontrarem por eles mesmos o que desejam.

18 Uma mudança de comportamento entre os jovens que iniciaram suas carreiras profissionais nos últimos anos e a busca

19 de satisfação pessoal no trabalho. Para eles, dever e prazer devem estar associados. Com os professores , a atitude não é

20 diferente. Em uma pesquisa da Fundação Instituto de Administração (FIA/USP) realizada há três anos com 200 Jovens de São

21 Paulo nascidos entre 1980 e 1993, 99% dos entrevistados disseram que só se envolvidos em atividades de que

22 gostam. Além disso, no levantamento feito por Ana Costa Miriam Kom e Carlos Honorato, 96% afirmaram que consideram

23 que o objetivo do trabalho é a realização pessoal. Para a pergunta "qual pessoa gostariam de ser?", a resposta "equilibrado

24 entre vida profissional e pessoal" alcançou o primeiro lugar, seguida bem de perto por ''fazer o que gosta e dá prazer'.

25 O magistério sempre foi uma opção que envolve boas doses de idealismo e paixão, mas cresce a tendência entre os

26 jovens de incluir no "gostar de ensinar" a ideia de diversão propriamente dita. Brincadeiras, jogos, campeonatos cada vez mais

27 entram no rol de atividades propostas mesmo aos alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

28 Para Paulo Gileno Cysneiros, a visão crítica do uso desses recursos na educação é positiva. "Por não terem, de certo

29 modo, uma história, as novas tecnologias provocam de forma geral m efeito emocional receptivo. Em outras vezes, elas

30 provocam medo. Por isso mesmo é preciso olhar com cuidado. O professor deve sempre experimentar e adaptar a máquina

31 à sua realidade."

Disponível em < http//revistaeducacao.uol.can.br/textos/198/ O-jeito-nova-geracao-298693-1.asp > (adaptado) Acesso em 10 nov. 2014 .