Ana Lígia é uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública e, ao iniciar o ano letivo, propôs uma avaliação a seus alunos. Com base nos estudos de Emília Ferreiro sobre as hipóteses de escrita das crianças, ela ditou as palavras “boneca, panelinha, casa e mãe” e pediu que os alunos as escrevessem. O aluno Luis Miguel fez a seguinte produção:

Considerando-se a análise do sistema de escrita, segundo Emília Ferreiro, é possível afirmar que a hipótese de escrita do aluno é:

Analise a tirinha a seguir.

O trabalho com a modalidade oral da língua não se reduz à fala cotidiana, informal, mas consiste em realizar um trabalho sistemático e planejado, voltado, principalmente, para formas de interação, em espaços diversos, não apenas os da informalidade do contexto familiar e de amigos. Ler em voz alta, conversar e discutir são algumas atividades da linguagem oral que estão presentes em sala de aula, porém o trabalho com essa modalidade, muitas vezes, não é ensinada a não ser incidentalmente. Desse modo, é necessário definir objetivos didáticos explícitos relativos às dimensões que envolvem o desenvolvimento da linguagem oral.

Considerando-se esse contexto, assinale a alternativa que NÃO corresponde à dimensão do desenvolvimento oral.

Comênio, pedagogo e um dos grandes educadores do século XVII, escreveu um importante livro que sistematiza a educação e detalha minuciosamente o procedimento docente. Essa obra é interessante, porque, já naquela época, se considerava o grau de dificuldade do aluno, seu ritmo e sua capacidade de assimilação do conhecimento.

Esse livro de Comênio é conhecido como:

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Ao longo do desenvolvimento do trabalho pedagógico, alguns princípios são considerados principais.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um princípio do PNAIC:

Para Aranha, o conhecimento é uma atividade dirigida que não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência. As ideias são hipóteses de ação e são verdadeiras à medida que funcionam como orientadoras da ação. Esse pressuposto traz a concepção de:

Segundo Aranha (2006), com a queda da monarquia em 1889, tem início um período marcado pela influência dos coronéis, mas que aos poucos foi transformado pelos movimentos contestadores, pelas revoltas tenentistas, pelas mudanças no campo cultural. Nesse período, conhecido como Primeira República, a educação sofria influência:

A escola, como espaço social da educação de qualidade e inclusão social, é um espaço privilegiado de formação humana. O Conselho Escolar, enquanto órgão participativo da gestão escolar, tem, de modo particular, o direito e o dever de zelar pela educação de qualidade socialmente referenciada. Para tanto, deve ser entendido como um:

Vygotsky foi um pensador complexo, que trouxe importantes contribuições para a pedagogia contemporânea. Ele inovou ao apontar o importante papel da intervenção pedagógica, já que em sua concepção estabelece uma forte ligação entre o processo de desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente.

Sobre a intervenção pedagógica na perspectiva de Vygotsky, analise as assertivas abaixo, e indique (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) É na zona de desenvolvimento proximal que a interferência de outros indivíduos é mais transformadora.

( ) Os processos consolidados ainda precisam de ação externa para serem desencadeados.

( ) A noção de zona de desenvolvimento real é fundamental, pois só é possível a imitação de ações que estão dentro dessa zona.

A sequência CORRETA de cima para baixo, é:

Entre os pressupostos desenvolvidos por Piaget, um conceito que se destaca é o de sujeito epistêmico. De acordo com esse autor, o sujeito epistêmico é definido como aquele que: