A avaliação de sala de aula deveria funcionar como um retrato que mostrasse a situação de aprendizagem do estudante. Os professores brasileiros, em geral, não dispõem de parâmetros técnicos para isso. Já vi tirarem ponto de aluno "bagunceiro". Não se trata de avaliar o comportamento, mas o que foi aprendido. Como resultado dessa distorção, criou-se uma cultura punitiva que envolve a avaliação e um terço das crianças que cursam a 1ª série no Brasil são reprovadas quando, na verdade, deveriam estar sendo ensinadas. O processo de avaliação precisa ser visto como um instrumento pedagógico, não como uma forma de punição. Deve ser usado para fazer um diagnóstico das deficiências de aprendizagem de cada aluno e para detectar o que o professor não conseguiu desenvolver ao longo do ano letivo. Esses dados são úteis na redefinição do rumo das aulas: sabendo exatamente que habilidades e competências não foram alcançadas, as atividades são replanejadas buscando o avanço da turma. Isso significa diversificar materiais e estratégias de ensino - jogos, elaboração de materiais, pesquisas, leitura - e também o modo de avaliar. Para tanto, em primeiro lugar, é necessário que a postura e a mentalidade do professor mudem. Chega de ver a avaliação como um instrumento de retenção. Já passou da hora de enxergá-la como algo formativo. Em segundo lugar, devemos investir em formação para que todos dominem técnicas mais objetivas de avaliação e aprendam a fazer uma boa prova. Existe uma imensidão de atividades pedagógicas que servem para avaliar: leitura, compreensão de texto e trabalho em grupo são apenas alguns exemplos. Mas o mais importante é reconhecer que, ao avaliar um estudante, você, ao mesmo tempo, está avaliando seu trabalho.

(CARLOS HENRIQUE ARAÚJO é sociólogo. Foi diretor de Avaliação de Educação Básica do Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. http://revistaescola.abril.com.br/

planejamento-e-avaliacao/avaliacao/segredo-avaliar-sempre-424739.shtml)

Estão de acordo com o exposto pelo sociólogo Carlos Araújo, EXCETO:

O Compromisso Político-Pedagógico do Professor de Educação Física – Carta de Belo Horizonte – propõe medidas para que o Brasil tenha uma Educação Física de Qualidade nas escolas.

Assinale a alternativa que está em desacordo com esse Compromisso.

A obrigação tributária compreende as modalidades a seguir:

São pastas que não podem ser excluídas ou renomeadas no Microsoft Outlook Express 6, versão português, EXCETO:

Com relação à artrite reumatoide, devemos considerar como objetivos específicos do tratamento de Terapia Ocupacional:

Ao acender o maçarico, sabe-se que produz uma chama cônica. Qual a área mais quente da chama?

Muitas bibliotecas oferecem, por meio de links dispostos em suas homepages, o serviço denominado Fale conosco ou Fale com o bibliotecário. Esse serviço constitui uma estratégia de:

Os sinais e sintomas de uma reação alérgica gerado por anestésicos podem ser suaves ou graves, imediatos ou retardados. Em geral, quanto mais rápido for o início dos sintomas após a exposição aos alérgenos, provavelmente mais grave será a reação.

Assinale a alternativa que NÃO seja considerada uma reação alérgica imediata: