Considere as afirmativas sobre a história do teatro no Brasil, desde o Século XVI ao Século XX, e assinale a opção INCORRETA.

Analise as afirmações a seguir sobre o Impressionismo, gênero artístico que surgiu na França, na segunda metade do Século XIX e o expressionismo, gênero artístico que surgiu na Alemanha, no final do Século XIX e início do Século XX.

I. Os impressionistas pintavam suas telas ao ar livre, acompanhando as nuanças que a luz do dia trazia no decorrer das horas.

II. O Expressionismo surgiu como consequência natural do Surrealismo e do Academicismo.

III. No Expressionismo, a pintura não representa a imagem real, ou o efeito da luz. Distorções intencionais geram novas formas e expressam os sentimentos dos artistas.

IV. Impressionismo e Expressionismo formam uma mesma escola, com diferenças não significativas, tendo como preocupação básica retratar as imagens com imensa precisão e realismo.

V. O Impressionismo mostra o registro da impressão momentânea com pinceladas multicoloridas, rompendo as estruturas do estilo acadêmico.

Assinale a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Considere as afirmativas que tem como foco a função da arte no processo de formação humana.

I. No ensino superior é que a arte passa a vigorar como área de conhecimento, trabalho com as várias linguagens e visa à formação artística e estética dos alunos.

II. Estudar a arte faz com que o aluno desperte um interesse por algum tipo de arte, algo que, muitas vezes, ele não conheceria, além disso, o estudo da arte pode ajudar no desenvolvimento, fazendo com que tenhamos mais habilidade em desempenhar determinadas tarefas.

III. Estudar a arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos como beleza, harmonia, equilíbrio.

Assinale a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Considere as afirmativas sobre o ensino da arte no Brasil, em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais e analise as afirmativas a seguir.

I. O aluno deve ter condições de se expressar em diferentes linguagens artísticas como meio de produzir e comunicar suas ideias.

II. No ensino fundamental, a arte é vista como uma área de conhecimento e trabalho com suas várias linguagens, visando à formação artística e estética dos alunos.

III. Não se deve valorizar as diversidades culturais e artísticas existentes no País, mas, sim, construir referenciais nacionais comuns ao processo educativo da arte em todas as regiões brasileiras.

Assinale a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

É possível conferir que há muitos interesses escusos por trás da formulação da Base Nacional Comum Curricular e que é necessário estarmos atentos para que não haja a perda de direitos conquistados. Percebe-se um indício da tentativa de normatização e centralização curricular com objetivos de mercantilização da educação brasileira, na busca de um controle excessivo sobre a ação pedagógica, a qual imporá modelos rígidos de docência e gestão da educação. Diante do exposto, como fica a formação dos professores de arte?

Assinale a opção INCORRETA.

A Semiótica é uma ciência que estuda a relação entre os símbolos, o poder de comunicação entre eles e o significado que oferecem. Sobre a Semiótica, considere as afirmativas a seguir. A Semiótica

I. É um termo que provém da raiz grega “semeion”, que denota “signo”. Assim, desta mesma fonte, temos semeioteké, “a arte dos sinais”. Esta esfera do conhecimento existe há um longo tempo e revela as formas como o indivíduo dá significado a tudo o que o cerca.

II. É uma ciência que estuda os signos verbais e todas as linguagens verbais, orais e escritas, relacionando-as a acontecimentos culturais como se fossem fenômenos produtores de significados.

III. É uma ciência que lida com os conceitos e com as ideias, estudando como os mecanismos de significação se processam de forma natural e culturalmente.

Assinale a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Leia os textos I e II.

TEXTO I

Sobre o olhar e a leitura, respectivamente, pode-se atentar para uma das funções do Ensino da Arte, que é a alfabetização visual.

Em geral, todas as definições de ler implicam a existência de um leitor, de um código (objeto/linguagem) e de um autor

TEXTO II

“O que mata um jardim

Não é mesmo alguma ausência nem o abandono...

O que mata um jardim

É esse olhar vazio de quem por eles passa indiferente.”

_{(QUINTANA, Mario. Jardim interior”. In: A cor do invisível. Rio de Janeiro: Objetiva, 1989.)}

Partindo do texto I e II analise as afirmativas a seguir e assinale a afirmativa INCORRETA

Tentar entender a relação entre o aprofundamento das teorias psicológicas relacionadas à arte e à experiência prática no desenho, continua sendo de suma importância, uma vez que, a necessidade de querer reproduzir fidedignamente o real nos acompanha até hoje e, muitas vezes, foi frustação para muitas pessoas ao iniciar em sua trajetória no desenho. Levando-se em consideração as questões psicológicas na representação pictórica, analise as afirmativas a seguir:

I. A imagem nunca é igual à Natureza.

II. Todas as imagens são baseadas em linguagens e convenções.

III. Imagens são sinais.

Assinale a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Analise as afirmativas sobre a arte na Pré-história brasileira.

I. Todo patrimônio arqueológico, quando tombado, tem atestada a sua importância e há, portanto, maiores chances de preservação.

II. Todos os sítios arqueológicos brasileiros apresentam figuras zoomorfas (representações de animais terrestres, peixes e aves), antropomorfas (imagens humanas) e geométricas.

III. Segundo a pesquisadora Editth Pereira, o Pará é o Estado brasileiro com o maior número de áreas de concentração de figuras rupestres.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Há, entre as esculturas do Período Paleolítico, predomínio de figuras femininas e ausência de figuras masculinas. As mulheres são comumente representadas com ancas largas e seios grandes. Essas características, observadas por estudiosos e historiadores, conduzem-nos à interpretação de que a arte paleolítica