Proença, em sua obra “Descobrindo a história da arte”, atribui três funções primordiais para a arte: a pragmática, a naturalista e a formalista. Considere as características de cada uma dessas funções relacione a coluna B pela coluna A.

COLUNA A

I. Função pragmática.

II. Função naturalista.

III. Função formalista.

COLUNA B

( ) Nesta função, valoriza-se a forma e a concepção estética ganha destaque. Transmitem-se ideias e emoções, minimizando os aspectos pragmático e naturalista.

( ) Nesta função ressalta-se a representação da realidade. O objetivo é ser o mais natural e o mais próximo do real possível, A perfeição técnica é vista como forma de uma produção por meio da qual podemos reconhecer o real.

( ) Nesta função podemos considerar que a obra de arte tem caráter utilitário, uma finalidade em si mesma, que não a artística. Essa finalidade pode ser utilitária, pedagógica, religiosa, política ou cultural.

Assinale a opção que indica a sequência CORRETA.

Analise a charge a seguir.

Infere-se sobre a charge a desconexão entre

...o construtivismo é uma corrente teórica (e não um método, como erroneamente algumas pessoas podem pensar) que tem por maior representante Jean Piaget. Em seus estudos, Piaget (1975) explica que, em linhas gerais, o conhecimento é uma construção contínua, passando-se, a cada aprendizagem, de um nível para outro de saberes. O construtivismo é, portanto, uma teoria acerca do conhecimento e de como este é construído ou do caminho que o aprendente percorre em direção ao conhecimento...

Há outra teoria que se alinha bem com o construtivismo. Estamos falando da Pedagogia

Na concepção construtivista, o erro é um(uma)

"Que é o construtivismo?

Basicamente se pode dizer que é a ideia que sustenta que o indivíduo – tanto nos aspectos cognitivos e sociais do comportamento como nos afetivos - não é um mero produto do ambiente nem um simples resultado de suas disposições internas, mas, sim, uma construção própria que vai se produzindo, dia a dia, como resultado da interação entre esses dois fatores."

_{Mario Carretero, Construtivismo e Educação}

Considerando a afirmação, podemos afirmar que a avaliação na perspectiva construtivista é um(uma)

Para que aconteça na escola uma orientação educacional coerente neste momento de intensas mudanças, em que se precisa repensar a escola e seus quadros técnicos em função dessas mudanças, um dos aspectos a ser repensado nesse contexto é(são) o(os)(as)

Analise os três textos.

TEXTO I

Hoje, o Ensino Médio brasileiro possui 7,9 milhões de alunos. Mas 791 mil deles abandonam a escola ou são reprovados já no 1º ano. A meta nacional para a etapa no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi de 4,7 em 2017, mas só chegamos a 3,8. Diante das discordâncias, é preciso levantar opções, propostas e caminhos possíveis para construir um Ensino Médio que faça sentido para alunos e professores e reflita um projeto de país.

_{https://novaescola.org.br/conteudo/12592/qual-e-o-futuro-da-base-nacional-para-o-ensino-medio}

TEXTO II

“Quanto mais penso sobre a prática educativa, reconhecendo a responsabilidade que ela exige de nós, tanto mais me convenço do dever nosso de lutar no sentido de que ela seja realmente respeitada”. Paulo Freire.

TEXTO III

Hoje, o orientador tem espaço próprio junto aos demais protagonistas da escola para um trabalho pedagógico integrado, compreendendo criticamente as relações que se estabelecem no processo educacional. O orientador, mais do que nunca, está atento ao trabalho coletivo da escola, atuando harmoniosamente com os demais profissionais da educação; o trabalho é interdisciplinar. O orientador educacional é considerado um educador e seu trabalho está voltado para o que é fundamental na escola: as relações educacionais do processo ensino aprendizagem.

Estabelecendo comparação entre os três textos, podemos concluir que existe um aspecto comum entre eles o(a)

Leia com atenção o texto a seguir.

• Esta é uma história de quatro pessoas: TODO MUNDO, ALGUÉM, QUALQUER UM e NINGUÉM.

• Havia um trabalho importante a ser feito e TODO MUNDO tinha certeza que ALGUÉM o faria.

• QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o fez.

• ALGUÉM zangou-se porque era um trabalho de TODO MUNDO.

• TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO deixasse de fazê-lo.

• Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.

_{(Autor desconhecido)
Fonte: In: CEREJA, William Roberto, Thereza Cochar Magalhães. - 6. ed. reform. - São Paulo: Atual, 2010. p. 220}

O texto suscita do leitor uma reflexão sobre a(um)

Compare as ilustrações

Como promover a construção do exercício da cidadania mediante a indisciplina no contexto escolar?

Comparando as ilustrações, poderemos responder a pergunta com afirmações VERDADEIRAS ou FALSAS, assinalando-as (V) ou (F) a seguir

( ) Em classe o professor é o líder de um pequeno grupo social e, por isso mesmo, não deve esquecer que suas atitudes pessoais terão influência direta no ambiente e no comportamento dos alunos.

( ) Usando processos de liderança com maior eficiência, o professor encorajará os alunos a encontrarem as soluções por si mesmos, desenvolvendo neles hábitos de trabalhar em grupo, assim como o senso de responsabilidade e o respeito pelo próximo.

( ) A escola da palmatória ficou para trás, mas deve voltar porque sua prática disciplinar depois que foi abolida tornou o mundo todo muito pior, violento, com as pessoas acreditando na impunidade.

( ) Os aspectos culturais de nossa sociedade, como a informalidade, a desorganização dos espaços coletivos, não podem ser ignorados pela escola que, sendo tolerante, afinal, reflete a sociedade na qual o jovem está inserido.

( ) O fundamental é que professor e alunos saibam que a postura deles, do professor e dos alunos, é dialógica, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto fala ou enquanto ouve.

( ) A atitude de diálogo é fundamental para a superação dos problemas de disciplina. Mas devemos ressaltar que estamos falando de diálogo no verdadeiro sentido.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Com essa imagem de marketing, o MEC afirma que educação é a base

e estabelece um caminho com prazo para que as mudanças aconteçam

Analise as seguintes assertivas sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica, na BNCC.

I. Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. Entrada na creche ou na pré-escola significa a primeira separação das crianças dos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada.

II. São seis os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo.

III. Com nove anos de duração, o Ensino Fundamental é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos.

IV. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.

V. As características dessa faixa etária demandam um trabalho no ambiente escolar que se organiza somente pela decisão dos professores, suscitando as operações cognitivas cada vez mais complexas.

VI. Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a base de conhecimentos dos anos finais, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem de práticas diversificadas dos conteúdos dos diversos componentes curriculares.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.