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Os mapas são representações espaciais elaboradas a partir de uma série de dados georreferenciados em um sistema global de referência, repleto de base de dados socioespaciais. Cada vez mais os produtos cartográficos ajudam na investigação de problemas. Observe o mapa a seguir:
TOTAL DE CONFIRMADOS COM CORONAVÍRUS POR MUNICÍPIO 01/04/2020
Disponível em: https://covid19.fct.unesp.br/mapeamento-cartografico/data/mapas/corona_totais.jpg Acesso em: 05 ago 2020.
Sobre o método cartográfico e o emprego de variáveis visuais, assinale a alternativa que represente corretamente o tipo de variável e método, respectivamente, usados nesse mapa.
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Analise o modelo a seguir:
Figura 9.8 — Balanço de areia — entrada e saída de areia por erosão, transporte e sedimentação.
(Fonte: PRESS et al., 2006.)
O esquema elaborado por Press et al. (2006) é uma representação sobre as dinâmicas físicas-naturais de uma forma de relevo litorânea, a falésia. Assinale a alternativa que represente corretamente a teoria que explica a relação de entrada e saída de energia e matéria.
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Observe o esquema a seguir:
Fonte: igeologico. Disponível em: http://igeologico.com.br/rochas-igneas/ Acesso em: 05 ago 2020.
Identificando todos os produtos geológicos contidos na imagem e a partir do conhecimento sobre suas características, é correto afirmar que
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Analise o bloco-diagrama a seguir:
Bloco diagrama de relevo de cuesta. Disponível em: http:/www.itapoty.org.br/atlasflivrofindex.php?mod=livro&tipo=pagina&id=36 Acesso em 04 ago 2020.
A representação espacial apresenta feições geomorfológicas produzidas pela(o)
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Dolinas são formações naturais decorrentes do processo de intemperismo químico/físico, que ocorre entre o contato de fatores exógenos (as precipitações) e endógenos (a estrutura carbonática-cárstica de unidades geológicas). Observe os exemplos a seguir, sistematizados por Waltham e Fookes:
Figura 3 - Tipologia de dolinas adaptada de Waltham e Fookes (2005)
Fonte: Waltham e Fookes (2005).
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a dolina sem rótulo no esquema, no segundo quadro.
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O mapa a seguir representa o potencial ambiental de ocorrência de Dengue no mundo em 2050. Analise-o com atenção:
Fonte: Observatório da NASA (NASA Observatory). Disponivel em: https://earthobservatory.nasa.gov/features/disease-vector Acesso em: 05 ago 2020.
Compare as informações geográficas do mapa com as afirmações a seguir e atribua V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas:
( ) | Os casos são mais propensos a ocorrer em países considerados pobres, pois um dos principais vetores de transmissão da doença é a ausência de um bom sistema de saneamento básico. |
( ) | A transmissão da dengue tem maior probabilidade de acontecer em climas tropicais, pois a combinação de alta umidade e temperaturas baixas e amenas (entre 10ºC e 30ºC) são fundamentais para a propagação do mosquito. |
( ) | Ambientes situados em latitudes baixas e médias apresentam características ambientais de luminosidade, temperatura e umidade mais prováveis para disseminação dos focos para o mosquito. |
( ) | O principal fator para a propagação do Aedes aegypti é a temperatura alta, pois, sempre onde o fator térmico atinge altos índices, tem-se grande quantidade de casos de dengue. |
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, no sentido de cima para baixo.
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Leia o trecho a seguir:
“Pensar pedagogicamente os saberes escolares, em uma perspectiva metodológica e significativa para os alunos, implica desenvolver ações que tirem os alunos da inércia, desencadeando reações mais positivas e propositivas em relação à construção do conhecimento escolar”. (CASTELLAR & MORAES. Um currículo integrado e uma prática escolar interdisciplinar: possibilidades para uma aprendizagem significativa. In: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos / Sonia Castellar e Gislaine Batista Munhoz (organizadoras), 2012, p. 131).
Relacione corretamente as práticas pedagógicas mobilizadoras com a sua correta descrição:
A | Ensino por investigação |
B | Sequência Didática |
C | Aprendizagem por Resolução de Problemas |
D | Design Thinking |
( ) | Consiste no uso de esquemas gráficos elaborados coletivamente, com o objetivo de elaborar um produto final que resolva uma situação desafiadora. |
( ) | Quando se estrutura um conjunto de percursos em forma de aula, com aprendizagens divididas por etapas, com uma finalidade específica. |
( ) | Inicia-se com a apresentação de um quadro geral, a partir de perguntas geradoras que trazem um obstáculo geralmente condizente com o lugar de vivência. |
( ) | Relaciona-se com estratégias que colocam os estudantes no centro das ações, atuando como participantes ativos no levantamento de dados, informações e formulações de hipóteses |
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, no sentido de cima para baixo.
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Leia o trecho da reportagem a seguir:
“Há, entretanto, uma diferença radical em relação à Guerra Fria que se desenvolveu durante a segunda metade do século XX. A antiga URSS nunca foi a potência econômica que é a China, e os dois países à época em disputa não estavam tão interconectados financeira e produtivamente como estão agora as duas maiores economias do mundo. 'Para mim, isso significa que essa guerra vai durar pelo menos tanto como aquela ou até mais. Sei que não é uma perspectiva muito bonita, mas é a que vejo', diz Gary Hufbauer, especialista do Instituto Peterson de Economia Internacional e, principalmente, um veterano da primeira linha de fogo daquela interminável contenda com Moscou. Hufbauer, alto escalão do Tesouro dos EUA no final dos anos setenta, considera que 'como aconteceu na Guerra Fria, os dois lados procurarão aliados para se reforçar, mas a China tem mais habilidade para isso.” (EL PAÍS, EUA X China: cenários da nova guerra fria, 26 jul 2020. Disponível em: https:/fbrasil.elpais.com/internacional/2020-07-27/eua-x-china-cenarios-da-nova-guerra-fria.html Acesso em: 05 ago 2020.)
De acordo com a notícia, a Nova Guerra Fria, na opinião de especialistas, será
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Leia o trecho a seguir:
“Descobrindo cedo que terras do Nordeste se prestavam maravilhosamente ao cultivo da cana-de-açúcar, os colonizadores sacrificaram todas as outras possibilidades ao plantio exclusivo da cana. Aos interesses da sua monocultura intempestiva, destruindo quase que inteiramente o revestimento vivo, vegetal e animal da região, subvertendo por completo o equilíbrio ecológico da paisagem e entravando todas as tentativas de cultivo de outras plantas alimentares no lugar, degradando ao máximo, desse modo, os recursos alimentares da região”. (CASTRO, Josué de. Área do norte açucareiro. In: Geografia da Fome. / Josué de Castro. 1967, 10º ed. Editora Brasiliense, p. 95).
Conforme a exposição de Josué de Castro, a ocupação colonialista europeia no Nordeste açucareiro
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Leia o trecho a seguir:
“O indivíduo liberal, a exemplo do sujeito lockiano proprietário de si mesmo, podia acreditar que gozava de todas as suas faculdades naturais, do livre exercício de sua razão e vontade, podia proclamar ao mundo sua autonomia irredutível, mas continuava a ser uma engrenagem dos grandes mecanismos que a economia política clássica começava a analisar. (...) O contrato tornou-se mais do que nunca a medida de todas as relações humanas, de modo que o indivíduo passou a experimentar cada vez mais na relação com o outro sua plena e total liberdade de compromisso voluntário e a perceber a 'sociedade' como um conjunto de relações de associação entre pessoas dotadas de direitos sagrados.” (DARDOT & LAVAL. A fábrica do sujeito neoliberal. In: A nova razão do mundo / Pierre Dardot & Christian Laval. 2016, p. 325).
As constatações de Dardot e Laval vão ao encontro da condição do sujeito neoliberal, muitas vezes moldado pela lógica das relações sociais (e de trabalho) do mundo contemporâneo. Assinale a alternativa que represente um exemplo de inserção nessa lógica.
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