Identifique, dentre as alternativas, aquela que é consistente com a reflexão de Paulo Freire em “A importância do ato de ler” (2001).

Luckesi (2022) afirma que, a partir de uma certa perspectiva, “a avaliação subsidia o gestor – se este for o seu desejo – a não admitir as qualidades ‘média’ ou ‘insatisfatória’ em relação aos resultados de sua ação. A obtenção da qualidade necessária – e, sendo possível, a qualidade perfeita – é o parâmetro para os investimentos em sua ação. A avaliação, então, será consagrada, epistemologicamente, como a parceira do gestor de uma ação”. O autor refere-se aqui, à perspectiva do uso ____ dos resultados da avaliação.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

De acordo com Libâneo (2004), divulgam-se muitos textos sobre organização e gestão dos sistemas de ensino “que realizam análises bastante abalizadas sobre as formas de organização e gestão da educação neste momento de reestruturação produtiva capitalista, globalização da economia, avanços tecnológicos, em que as políticas econômicas, sociais e educacionais são levadas a se ajustarem ao modelo de desenvolvimento capitalista que ora se consolida”.

Esse processo é denominado pelo autor de

Rute é professora na escola Vanderlei. De acordo com a pesquisa realizada por Paro (2007), ela tem uma prática mais autoritária na sala de aula, ainda que mantenha um discurso sobre uma prática escolar que permita uma socialização da criança em direção a certa independência. Em um dado momento, o autor descreve um relato da professora: “se a maioria dos alunos decidisse ir para a quadra, mesmo aqueles que não quisessem teriam de ir também; porque ela não pode estar em dois lugares ao mesmo tempo”. Paro entende que essa fala revela como

Paulo Freire (2001) descreveu em um ensaio o seu trabalho de assessoria à alfabetização de adultos na República Democrática de São Tomé e Príncipe. Conforme o autor, nesse texto, o contrário da manipulação dos educandos é

Emilia Ferreiro (1996) apresenta informações de uma pesquisa com crianças repetentes, que não conseguiam realizar cálculos escolares com lápis e papel. Na situação de vulnerabilidade social em que se encontravam, muitas dessas crianças trabalhavam e, de alguma maneira, precisavam lidar com cálculos monetários em seu cotidiano, diante das dificuldades de operar em um contexto de inflação acentuada.

A respeito do que a autora conclui a partir dessa investigação, assinale a alternativa correta.

Considere o exerto a seguir:

No período, a criação das escolas públicas incentiva que se questione a capacidade da família para educar os filhos. É neste quadro de contraposição da educação moderna à educação doméstica que se consolidam as ideias – que resistem ao tempo, mesmo fora de contexto –, de que as famílias não estavam mais qualificadas para as tarefas do ensino. Além de terem de mandar os filhos à escola, os familiares precisavam também ser educados sobre os novos modos de ensinar. O Estado passa a ter um maior poder diante da família, regulando hábitos e comportamentos ligados à higiene, saúde e educação. A construção dos grupos escolares colocava em circulação o modelo das escolas seriadas. O novo sistema educacional permitia romper com o passado e projetar um futuro. A arquitetura com dimensões grandiosas, a racionalização e a higienização dos espaços faziam com que o prédio escolar se destacasse em relação às outras edificações que o cercavam.

Identifique o período histórico e o objetivo do Estado no período expressos no excerto adaptado de Castro e Regattieri (2010):

Francisco terá seu primeiro dia de aula no início do próximo ano letivo. Sua família tem membros mais velhos que frequentaram a escola por um tempo significativo. O perfil dessa família se assemelha à seguinte descrição de Castro e Regattieri (2010): ela tende a “entender e valorizar o que acontece nesta instituição [a escola]. Isso facilita a transmissão das regras escolares aos seus membros mais jovens. A importância do uniforme, a capacidade de esperar a vez de falar, por exemplo, são normas que têm de ser aprendidas. O acompanhamento do dever de casa é outro exemplo de como a escola requisita espaço e tempo do cotidiano familiar”. Nesse contexto, para as autoras, Francisco ocupa o lugar do aluno

Na Educação Infantil, a relação e a comunicação com as famílias são particularmente importantes para assegurar às crianças o bem-estar e a educação a que têm direito. O documento Contribuições para a política nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto (Brasil, 2015) observa que, para ampliar as possibilidades de diálogo e comunicação entre professoras e familiares, é importante a instituição de Educação Infantil, como a instância profissional dessa relação,

Muitas vezes, discussões aplicadas no campo pedagógico ignoram a importância de fundamentos sólidos. Becchi (in: Bondioli, 2013), refletindo esse incômodo, destaca a imprecisão de definições e usos do termo “projeto”. Nesse esforço de fundamentação, ela resgata a contribuição de dois autores do campo da Educação que deixaram mais complexo o “capital semântico de ‘projeto’”. Um deles é fundamento para uma pedagogia que sustenta a primazia de um método dos problemas, contraposto a uma didática das soluções predefinidas e apenas transmitidas do professor ao aluno. O outro sublinha a dimensão voluntária do projeto, como atividade intencional ou ato pleno de propósito.

Assinale a alternativa que identifica, correta e respectivamente, esses dois autores.