Questões do Concurso SEDUC-SP - VUNESP

3739034 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Educação e Filosofia
Temas Educacionais PedagógicosTemas Contemporâneos

Leandra, professora do Ensino Fundamental I, tem refletido sobre o papel da Educação na construção de uma sociedade democrática. Consultou, então, o texto de Delors (1997), buscando subsídios para sua reflexão sobre o assunto.
Assinale a alternativa que expõe uma reflexão de Leandra que seja aderente ao que o texto propõe.

A

A mais correta postura da educação em face da sociedade democrática é deixar a política de fora das escolas, evitando-se, assim, o risco da politização e a doutrinação das crianças.

B

A educação cívica constitui um conjunto complexo que abarca a adesão a valores, a aquisição de conhecimentos e a aprendizagem de práticas de participação na vida pública.

C

O ideal da educação é formar cidadãos que se pautem em deveres e responsabilidades comunitários, e não em seus direitos individuais fundados nas liberdades públicas.

D

O ensino de preceitos e códigos estabelecidos na política formal é mais importante do que a adoção de práticas democráticas no cotidiano da escola.

E

Uma alfabetização política deve ser conduzida em uma disciplina específica, uma vez que se trata de um conteúdo que não encontra espaço nas disciplinas tradicionais existentes.

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3739033 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Educação e Filosofia

Delors (1997) afirma que “ajudar a transformar a interdependência real em solidariedade desejada corresponde a uma das tarefas essenciais da educação”. Isso exige que

A

o ensino priorize o desenvolvimento tecnológico, essencial para a superação de barreiras de comunicação entre diferentes culturas.

B

o indivíduo seja educado para se adaptar às exigências econômicas globais, contribuindo para o aumento da competitividade de seu país.

C

se rompa com a perspectiva de “identidades”, buscando a compreensão de que os grupos humanos são todos iguais.

D

se prepare cada indivíduo para compreender a si mesmo e ao outro, através de um melhor conhecimento do mundo.

E

a globalização seja freada por uma organização solidária das pessoas dentro de seus próprios grupos identitários.

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3739032 Ano: 2025
Disciplina: Sociologia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Cultura e sociedade

A partir da conceitualização de Botão e Silva (2017) sobre as comunidades quilombola, assinale a alternativa que apresenta a informação correta sobre a memória coletiva, em comparação com a memória individual.

A

As memórias individuais são factuais, enquanto as coletivas são interpretativas.

B

A memória coletiva subsiste em sociedades comunitárias como os quilombos, mas já não resiste ao individualismo da vida urbana.

C

A memória coletiva é um fenômeno da religiosidade, em contraposição à memória individual, de base científica.

D

Toda narrativa oral é fruto da memória coletiva, assim como textos escritos são um registro puro da memória individual.

E

Assim como a memória do indivíduo, a memória coletiva transforma-se por meio de eventos e ao longo do tempo.

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3739031 Ano: 2025
Disciplina: Sociologia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Cultura e sociedade

De acordo com Botão e Silva (2017), é correto afirmar, sobre as relações entre as comunidades quilombolas e o mundo exterior a elas, que

A

se deve buscar a substituição das tecnologias ancestrais, como casas em terra batida, por métodos criados nos centros urbanos desenvolvidos.

B

permitem às populações urbanas conhecerem modos primitivos de vida, ainda intocados pelos avanços científicos e tecnológicos característicos da contemporaneidade.

C

há interações impulsionadas pelas influências da modernidade, que reorganizam as comunidades por meio de pautas políticas internas ou por projetos de políticas públicas.

D

atualmente se recomenda que os contatos sejam os menores possíveis, visando proteger os valores tradicionais do quilombo.

E

os quilombos representam um entrave ao desenvolvimento das regiões que ocupam, por reservarem amplas áreas de terra improdutiva, enquanto se concentram economicamente no artesanato.

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3739030 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Temas Educacionais Pedagógicos

Morais et al. (in: Bacich e Moran, 2018) descrevem a proposta pedagógica dos roteiros de estudo, utilizada na EMEF Presidente Campos Salles, em São Paulo. As autoras explicam que a escola faz uso de quatro diferentes tipos de roteiros de estudo, entre eles o roteiro de estudo temático.

Assinale a alternativa que caracteriza corretamente esse tipo de roteiro de estudo.

A

Pode emergir de questões sociais, datas importantes, questões políticas ou econômicas que sejam de interesse de todos os integrantes da comunidade escolar.

B

Descarta o uso de tecnologias digitais pois, ao contrário dos demais tipos de roteiro, têm como foco a leitura individual de materiais bibliográficos.

C

Aplica-se em momentos de revisão antes de exames de avaliação, objetivando revisar conceitos importantes da base curricular.

D

É idêntico às sequências didáticas, servindo de ponto de partida para a aplicação dos roteiros de estudo integrados.

E

Segue o ritmo do educador, garantindo que todos os estudantes o finalizem ao mesmo tempo e, portanto, possam avançar nos conteúdos como um grupo.

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3739029 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Tecnologias Educacionais
Temas Educacionais Pedagógicos

Dantas da Silva e Sanada (in: Bacich e Moran, 2018) discutem experiências de metodologia de ensino, com foco no ensino híbrido. Nesse contexto, as autoras argumentam que a prática do estudo prévio

A

pode ser prejudicial, pois exige do professor um grande esforço para desconstruir as interpretações equivocadas que os alunos tiveram do material preparatório.

B

desmobiliza o estudante dentro da sala de aula, uma vez que aquilo o que está sendo visto presencialmente é repetição do que já foi aprendido no ambiente virtual.

C

é incompatível com as experiências de metodologias ativas, por substituir a aprendizagem colaborativa por um olhar exclusivamente individual sobre o conteúdo.

D

é um fator importante para o encontro presencial, pois otimiza o tempo em sala de aula, permitindo o desenvolvimento de práticas colaborativas.

E

consiste no momento de efetivo aprendizado do aluno médio, enquanto os encontros presenciais servem para que o professor possa se dedicar exclusivamente aos alunos com alguma dificuldade.

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3739028 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Currículo (Teoria e Prática)
Temas Educacionais Pedagógicos

Em Bacich e Moran (2018), argumenta-se em favor de uma aprendizagem personalizada. Do ponto de vista dos alunos, a personalização é

A

a criação de salas homogêneas de alunos em termos de interesses e habilidades, permitindo uma educação dotada de sentido e facilitando o planejamento e a condução das aulas pelo professor.

B

a adaptação das atividades escolares para que todos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem, evitando desigualdades no progresso acadêmico entre os alunos de uma mesma série em uma mesma instituição.

C

a designação de professores individuais que possam exercer a educação da criança como um preceptor, o que desloca o espaço de aprendizagem das escolas para os lares das famílias.

D

o incentivo à autonomia total dos alunos, sem intervenções ou direcionamentos dos professores, permitindo que aprendam apenas aquilo o que considerarem relevante e, portanto, que faça parte de suas aspirações individuais.

E

a construção de trilhas que façam sentido para cada um, permitindo que o aluno procure respostas para suas inquietações e possa relacioná-las com seu projeto de vida e sua visão de futuro.

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3739027 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Educação Infantil
Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre as recomendações de Barros (2018) quanto à configuração dos espaços escolares, é correto afirmar que esses espaços devem

A

priorizar elementos artificiais que garantam segurança e durabilidade, utilizando os espaços naturais como complementos para atividades exclusivamente monitoradas.

B

eliminar brinquedos como balanços, trepa-trepas ou gira-giras, já que estes interferem negativamente na interação das crianças com a natureza.

C

conter elementos naturais combinados com as estruturas dos parquinhos tradicionais, de forma a acomodar diferentes níveis de atividade e preferências das crianças.

D

separar locais de brincadeira, onde predominam terrenos planos e brinquedos planejados, dos locais de contemplação, caracterizados pela estrutura mais espontânea da natureza.

E

minimizar obstáculos como rampas, degraus, pedras, troncos e árvores nos espaços, uma vez que interferem negativamente nos esforços de inclusão e autonomia de movimento.

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3739026 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Temas Educacionais Pedagógicos

Um dos aspectos tratados em Barros (2018) sobre a rotina escolar é a gestão do tempo. A obra discute, por exemplo, a adoção de escalas para uso do pátio por parte das diversas turmas que compartilham o espaço da escola.
Assinale a alternativa condizente à perspectiva defendida pelos autores sobre esse assunto.

A

As escalas de pátio devem ser regressivas, garantindo maior tempo diário para os alunos menores brincarem, e tempos reduzidos e fixos (em dias alternados) para alunos maiores.

B

A concepção de escalas de pátio pode ser desconstruída, uma vez que o tempo da escala é diferente do tempo do encontro com os amigos e com a natureza.

C

Um ganho na adoção de escalas é a separação de irmãos no uso do pátio, permitindo aos mais novos brincarem e resolverem conflitos sem a interferência dos mais velhos.

D

Escalas para uso do pátio devem ser eliminadas, pois dificultam a organização escolar e geram conflitos entre turmas ao dividirem os espaços de forma desigual.

E

As escalas são fundamentais para que crianças desfrutem dos espaços lúdicos da escola de modo seguro, evitando o risco da partilha do espaço com crianças mais velhas.

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3739025 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica I
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Educação Infantil
Temas Educacionais Pedagógicos

Em Desemparedamento da Infância (Barros, 2018), afirma-se o importante conceito de “territórios educativos”. Na acepção trabalhada pelos autores, territórios educativos referem-se

A

ao espaço físico escolar ocupado pelas atividades de cunho exclusivamente pedagógico, em especial às salas de aula.

B

ao conjunto de espaços escolares e espaços externos às escolas, que se influenciam mutuamente.

C

às ruas e praças ao redor da escola, em contraste com os territórios pedagógicos, internos à escola.

D

ao ciberespaço, que impede o contato direto das crianças com os elementos físicos de seu entorno.

E

aos itinerários curriculares, que devem ser trabalhados de modo integrado e lúdico na educação infantil.

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