2314555 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Sabemos que a utilização e a organização do espaço e do tempo refletem a concepção pedagógica e interferem diretamente na construção da autonomia dos estudantes. Considerando o que preceitua os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta.

A

No dia a dia, os professores(as) não devem se aproveitar dos espaços externos para realizar atividades cotidanas com os estudantes.

B

É importante salientar que o espaço de aprendizagem se restringe à escola, sendo desnecessário propor atividades que ocorram fora dela. A programação não deve contar com passeios, excursões, teatro, cinema, pois o aprendizado deve ser escolar.

C

Em um espaço que expresse o trabalho proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, é preciso que as carteiras sejam móveis, que as crianças tenham acesso aos materiais de uso frequente e as paredes sejam utilizadas para exposição de trabalhos individuais ou coletivos, desenhos ou murais.

D

Em um espaço que expresse o trabalho proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, é preciso que as carteiras sejam imóveis, pois as crianças têm mais segurança em ugares fixos e préestabelecidos, evitando atividades grupais e conversas.

E

Uma sala de aula com carteiras fixas e individuais para os estudantes facilita o domínio do professor(a) para a exposição oral, o que contribui efetivamente para o real aprendizado.

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2314554 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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O Plano de Desenvolvimento da Educação -— PDE oferece uma concepção de educação alinhada aos objetivos constitucionalmente determinados à República Federativa do Brasil. Tomando como mote o que preconiza o PDE, assinale a alternativa correta.

A

O PDE é mais um passo em direção à construção de uma resposta institucional, para atender exclusivamente às demandas das escolas rurais e indígenas.

B

A concepção de educação que inspira o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), no âmbito do Ministério da Educação, e que perpassa a execução de todos os seus programas reconhece na educação uma face do processo dialético que se estabelece entre socialização e individuação da pessoa, que tem como objetivo a construção da autonomia, isto é, a formação de indivíduos capazes de assumir uma postura crítica e criativa frente ao mundo.

C

A concepção de educação que inspira o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) considera o processo de ensino e aprendizagem individualista, prevalecendo a quantidade de conteúdos curriculares, desconsiderando-se a qualidade dos conhecimentos compartilhados.

D

O PDE está ancorado em uma concepção socialista de educação, que perpassa todos os níveis apenas da educação básica.

E

O PDE desconsidera uma visão sistêmica da educação e prioriza os programas destinados ao ensino superior.

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2314553 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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Técnico de Assuntos Educacionais
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a escola, ao considerar a diversidade, tem como valor máximo o respeito às diferenças. Sobre o tema, assinale a alternativa correta à luz dos PCNs.

A

A atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levem em conta apenas as capacidades intelectuais e os conhecimentos de que o aluno dispõe.

B

A atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levem em conta não somente as capacidades intelectuais e os conhecimentos de que o aluno dispõe, mas também seus interesses e motivações para que todos tenham o mesmo ritmo de aprendizagem e não sejam diferentes no grupo escolar.

C

As diferenças são sempre obstáculos para o cumprimento da ação educativa.

D

Atender às necessidades singulares de determinados alunos é estar atento à diversidade: é atribuição do professor considerar a especificidade do indivíduo, analisar suas possibilidades de aprendizagem e avaliar a eficácia das medidas adotadas.

E

A diversidade não é um princípio comprometido com a equidade e não cabe ao professor e tampouco à escola estarem atentos às diferenças dos estudantes.

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2314552 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

A orientação proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) reconhece:

A

a importância da participação passiva do aluno e, ao mesmo tempo, da intervenção rigorosa do professor para a aprendizagem de conteúdos curriculares.

B

a importância da participação construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da intervenção do professor para a aprendizagem de conteúdos específicos que favoreçam o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do indivíduo.

C

o processo de ensino e aprendizagem como um processo que se desenvolve por etapas, em que, a cada uma delas, o conhecimento é “acabado” e o aluno não é considerado como protagonista de seu aprendizado.

D

a educação escolar como uma prática exaustiva que tem a possibilidade de criar condições para que todos os alunos desenvolvam seu aprendizado da mesma forma e no mesmo ritmo de aprendizagem.

E

uma concepção de ensino e aprendizagem que propõe uma visão da complexidade do conhecimento escolar, com ênfase no trabalho docente e pouca atenção ao aluno.

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2314551 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

Todos os educadores deste município conhecem o Plano Nacional de Educação vigente. De acordo com essa lei, assinale a alternativa correta,

A

Alfabetizar e letrar todas as crianças, no máximo, até o final do 4º (quarto) ano do ensino fundamental.

B

Estruturar os processos pedagógicos de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, articulando-os com as estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação dos (as) professores (as) alfabetizadores (as) e com apoio pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças até os cinco anos de idade.

C

Promover e estimular a formação inicial e continuada de professores (as) para a alfabetização de crianças de até seis anos de idade, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, desestimulando a articulação entre programas de pós- graduação.

D

Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 80% (oitenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 50% dos (as) alunos (as) com até sete anos de idade.

E

Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e que favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade.

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2314550 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

Dentre as Diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE), é correto destacar:

A

a erradicação do analfabetismo e a universalização do atendimento escolar em todas as escolas da rede privada.

B

a melhoria da qualidade da educação e a superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

C

a formação para o trabalho e para a cidadania de todo jovem até 13 anos de idade, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade capitalista.

D

promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País apenas para os profissionais da educação com nível superior.

E

a desvalorização dos (as) profissionais da Educação Básica.

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2314549 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

Pedro Paulo, educador muito estudioso e sempre muito atento à legislação educacional, explicava numa reunião para outros docentes acerca do Plano Nacional de Educação - PNE. Sobre essa lei, é correto o que se afirma em:

A

o Plano Nacional de Educação (PNE) vigente determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no período de 2014 a 2024.

B

o Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes e metas para a manutenção e o desenvolvimento da educação básica e do ensino superior e a valorização dos profissionais da educação.

C

o Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes e metas para a política educacional dos pequenos municípios da região Centro-Oeste.

D

o Plano Nacional de Educação (PNE) determina as metas para a manutenção e o desenvolvimento do ensino superior e a valorização dos profissionais da educação básica.

E

o Plano Nacional de Educação (PNE) vigente determina diretrizes e metas para a política educacional do ensino superior pelo período de 2015 a 2024.

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2314548 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
Orgão: UFMS

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

No tocante à avaliação das instituições de educação superior, é correto o que se afirma em:

A

para a avaliação das instituições, não serão utilizados procedimentos e instrumentos diversificados, apenas avaliação externian loco.

B

a avaliação das instituições de educação superior resultará na aplicação de conceitos, ordenados em uma escala com 12 (doze) níveis, para cada uma das dimensões avaliadas.

C

a avaliação dos cursos de graduação tem por objetivo identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático- pedagógica.

D

a avaliação dos cursos de graduação não requer visitas por comissões de especialistas das respectivas áreas do conhecimento.

E

a avaliação dos cursos de graduação tem por objetivo único identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes relacionados exclusivamente à organização didático-pedagógica de cada curso.

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2314547 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
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LegislaçãoLei 10.861/2004: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

Ana Beatriz é educadora há mais de 18 anos e trabalha neste município. Ela sabe que a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação deve ser realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE. De acordo com o que preconiza a Lei nº 10.861/2004 (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES), assinale a alternativa correta sobre o ENADE.

A

O ENADE será aplicado mensalmente aos alunos de todos os cursos de graduação.

B

A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso de graduação será obrigatoriamente semestral.

C

O ENADE não é um componente curricular obrigatório dos cursos de graduação.

D

O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.

E

Na divulgação dos resultados da avaliação do ENADE, é obrigatória a identificação nominal do resultado individual obtido pelo aluno examinado e o respectivo nome do curso de graduação.

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2314546 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMS
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LegislaçãoLei 10.861/2004: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

Os profissionais da educação sabem que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES tem o objetivo de assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes. Assim, é correto afirmar que o SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes deverá assegurar:

A

o caráter totalmente sigiloso de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos.

B

a participação exclusiva do corpo discente e docente das instituições de educação superior.

C

a avaliação institucional prioritariamente interna, contemplando a análise das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições públicas de educação superior.

D

a participação do corpo discente, docente e técnico- administrativo apenas das instituições de educação superior privadas.

E

a avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos.