No campo da didática do Ensino da Arte, diferentes concepções pedagógicas orientam a relação entre professor, aluno e conhecimento, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental. Considerando essa perspectiva, analise as asserções a seguir, de acordo com a reflexão proposta por Ana Mae Barbosa.

I – A Abordagem Triangular guarda a ideia da "pedagogia problematizadora" de Paulo Freire, por isso a "leitura", aliada à contextualização daquilo que é "lido", deve ser entendida como "questionamento, busca, descoberta", e não como preleção discursiva, um equívoco interpretativo.
II – A Abordagem Triangular deve ser entendida como uma metodologia, pois propõe um caminho estrito e previamente definido para o Ensino da Arte, que deve focar na arte erudita e ignorar as manifestações artísticas populares.

Assinale a alternativa correta.

A Base Nacional Comum Curricular estabelece os princípios para o ensino de Arte, destacando dimensões que estruturam a experiência artística de forma integrada. Com base nessa orientação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

I. A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que caracterizam a singularidade da experiência artística: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
II. A dimensão Criação refere-se ao fazer artístico, envolvendo atitudes intencionais e investigativas que conferem materialidade estética a sentimentos, ideias e representações.
III. A dimensão Crítica está relacionada exclusivamente à avaliação técnica das produções artísticas, sem nenhuma consideração pelo contexto cultural e social.

A Abordagem Triangular, desenvolvida no campo do Ensino da Arte, propõe uma articulação entre diferentes ações educativas. Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). 

( ) A Abordagem Triangular foi estruturada como um organismo, articulado pela interação e interdependência entre suas ações totalizadoras — a “leitura” crítica, contextualização e produção — realizadas no diálogo entre professor e aluno.
( ) A proposta se caracteriza como um método fechado, sem abertura para mudanças de percurso durante o processo de ensino.
( ) A Abordagem Triangular assume a característica de um sistema epistemológico e não metodológico de Ensino da Arte.

A Arte, no contexto educacional, contribui para a formação integral dos estudantes. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre uma das contribuições centrais da Arte na Educação, de acordo com Ana Mae Barbosa:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o componente de Arte em seis "Dimensões do Conhecimento". Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas dimensões:

Dentro do campo da ESTÉTICA, o conceito de "mimese" (mimesis), amplamente discutido por filósofos como Aristóteles, refere-se à:

No Brasil, a PROPOSTA TRIANGULAR, sistematizada por Ana Mae Barbosa, revolucionou o ensino da arte. Essa metodologia baseia-se em três pilares fundamentais para a construção do conhecimento artístico:

A PROPOSTA TRIANGULAR de Ana Mae Barbosa defende que o ensino de arte não deve ser apenas "fazer desenhos". Um dos pilares dessa proposta exige que o aluno estude a história e o contexto em que a obra foi criada, o que chamamos de:

De acordo com a BNCC, o componente curricular de Arte no Ensino Fundamental está organizado em unidades temáticas que correspondem às linguagens artísticas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as quatro linguagens que estruturam esse componente:

De acordo com a teoria do desenvolvimento da compreensão estética, de Abigail Housen, o observador alcança análise crítica e julgamento informado e consegue avaliar a obra no contexto de estética, técnica e significado, comparando-a com outras obras no estágio: