Tem-se ampliado, no debate sobre a formação e atuação de professores de arte, o uso de novas metodologias que permitam outras relações entre a poética e a docência em arte. Uma destas propostas é a A/r/tografia. "A/R/T é uma metáfora para: Artist (artista), Researcher (pesquisador), Teacher (professor) e graph (grafia: escrita/representação)". Em relação a essa metodologia emergente na formação e atuação de professores, artistas e pesquisadores de arte, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Na elaboração de processos e escritas Artográficas, texto e imagem são privilegiados, sem distinção ou rebaixamento entre as formas de representação.

(__)Na A/r/tografia, enfatiza-se a dimensão da pesquisa, sendo esta a mais importante e superior em relação à docência e à produção em arte.

(__)A A/r/tografia engloba aspectos da Cultura Visual para expandir as possibilidades de criação com o uso de imagens no trabalho poético do professor/artista/pesquisador.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A Semana de Arte Moderna de 1922, que completou 100 anos no ano passado (2022), é lembrada até hoje como um dos marcos da história da arte brasileira, sendo ainda hoje um evento que refrata e reverbera ações artísticas no nosso tempo. Assinale a alternativa que contém artistas visuais que participaram da Semana de Arte Moderna de 1922:

Ao retomar, em 2022, em artigo publicado na Revista GEARTE, os pressupostos da Abordagem Triangular no ensino da arte, a professora Ana Mae Barbosa destaca que: "A leitura como identificação cultural, como necessidade de reconhecimento de si próprio e de construção da realidade na qual estamos inseridos é o centro da educação que se pretende desenvolver não só através das palavras, mas também através da imagem". Quanto à afirmação da autora, podemos elencar que aspecto contemporâneo emergente para os processos de leitura de imagem:

A professora e pesquisadora Regina Melim, ao discutir uma das mais emergentes linguagens da arte no nosso tempo, escreve que: "Podem envolver grandes espaços geográficos, assim como diferentes comunidades, transmitidas via satélite e vistas por milhares de pessoas, ou se resumir a pequenos espaços íntimos. pode ocorrer sem audiência e sem documentação alguma, ou podem ser registradas através de fotografias, vídeos e filmes, entre outros".

Em relação à linguagem da arte discutida pela autora, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no excerto:

Os estudos sobre a interculturalidade e multiculturalismo nos anos de 1990 e início dos anos 2000 valorizam questões da vida comum no ensino da arte, dando sentido à dimensão estética, à cultura e à "[..] subjetividade dos sujeitos que a compõem e cuja estética se organiza a partir de múltiplas facetas do seu processo de vida e de transformação". Ivone Richter estuda esses conceitos e essa teoria/metodologia. A respeito dessa teoria/metodologia do ensino da arte, assinale a alternativa correta que corresponde ao nome dado a esses estudos no campo da arte educação:

A autora Kátia Canton (2009), em suas pesquisas junto ao Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC/USP), mapeou o que intitulou como tendências ou temas da arte contemporânea. Sobre um dos temas mapeados pela autora, ela explicita o seguinte: "Antes da queda do Muro de Berlim, o mundo parecia organizado entre direita e esquerda, capitalismo e socialismo. Hoje, com a dissolução desses contornos claros entre os Estados-Nações, os partidos e suas posições políticas, criam-se muitos outros focos, e esse exercício político passa a se dar de nova maneira". Em relação a essa outra forma de organização das ações no nosso tempo, discutida pela autora no excerto, assinale a alternativa que corresponde à temática da arte contemporânea apresentada no fragmento:

No ano de 2021, a 34ª Bienal de São Paulo, cujo tema era "Faz escuro, mas eu canto", foi marcada pela presença de diversas obras e produções artísticas de artistas indígenas de todo o Brasil. Dentre eles, podemos citar o artista Jaider Esbell (in memorian), nascido na região hoje demarcada como a Terra Indígena Raposa Serra do Sol. No site da exposição em questão, seu trabalho é apresentado como o entrelaçar de "[...] mitos indígenas, críticas à cultura hegemônica e preocupações socioambientais, derivando ora para o âmbito poético, ora para o posicionamento mais claramente político e ativista". Em relação a esses aspectos, a escolha temática da curadoria da 34ª Bienal de São Paulo apresenta que possibilidades para se pensar o ensino da arte no nosso tempo:

Klauss Vianna, em seu livro "A Dança", descreve: "Professor é um parteiro, ele tira do aluno o que este tem para dar [...], mas é preciso sempre ter cuidado [...], existem muitos professores que matam o artista na sala de aula".

(VIANNA, Klauss; CARVALHO, Marco Antonio de. A dança. São Paulo: Summus, 2019).

No planejamento das atividades do professor de dança-educação, deve-se considerar os seguintes aspectos:

I. Qual a faixa etária dos alunos para entender seus potenciais.

II. Entender sobre aspecto lúdico, sem compromisso formal de seus objetivos.

III. Qual o nível neuropsicomotor dos alunos. IV. Incentivar temas geradores, bem como os trazidos pelos alunos a partir de suas vivências.

V. A disciplina deve ser rígida, para que a formação técnica prepare esses alunos a seguir a dança como meta de vida.

É correto o que se afirma em:

Considerando as ideias de Michel Foucault sobre as relações de poder e conhecimento nas instituições sociais, especialmente na escola, escolha a alternativa que melhor representa uma abordagem na prática artística em sala de aula alinhada com sua perspectiva.

Na teoria da arte, o que se entende por "símbolo" quando se trata da construção de significados nas linguagens artísticas?