Analise as informações a seguir:

I. O componente curricular Arte está, no Ensino Fundamental, conforme a BNCC, centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. O diálogo entre essas linguagens estimula as práticas de criação e exteriorização sobre as formas artísticas, possibilitando que a aprendizagem em Arte ocorra fiel, sem qualquer tipo de alteração, ao componente curricular, coadunando com o viés subversivo da arte enquanto forma de expressão.

II. No contexto do ensino de Arte, pode-se entender música como a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura. Para possibilitar uma vivência musical ampliada e plural, tona-se indispensável o trabalho de percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, mas centrado essencialmente próximo da cultura musical dos alunos.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. A BNCC propõe quatro linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) e seis dimensões do conhecimento (Criação, Crítica, Estesia, Expressão, Fruição e Reflexão), que devem ser desenvolvidas sequenciadas e separadas por razões didáticas.

II. A dimensão do conhecimento artístico "Criação" se refere às impressões que levam os sujeitos para as novas compreensões do espaço em que habitam, por meio do estudo e da pesquisa.

III. A dimensão do conhecimento artístico "Expressão" se refere ao fazer artístico pela qual os sujeitos produzem e constroem. É um processo que envolve conflitos, desafios, tomadas de decisão, entraves, inquietações e negociações.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. A tendência Pré-Modernista de ensino de Arte o concebe como uma ferramenta de transmissão de técnicas para formações propedêuticas e instrumento didático-pedagógico para se ensinar conteúdos curriculares diversos, o qual vigorou predominantemente durante 300 anos no Brasil.

II. A tendência Modernista foi marcada por duas concepções que fundamentaram o ensino de arte, cuja primeira que perdurou entre os anos de 1914 a 1971, concebia a arte como constitutiva da expressão do sentimento, entendendo o ensino como lugar da expressão e da criatividade. De 1971 à metade dos anos 1980, essa compreensão consolidou o ensino de Arte como simples realização de atividades artística, entre 1971 e meados da década de 80, um ensino de Arte como simples realização de atividades artísticas.

III. A tendência Pós-Moderna, também denominada Pós- Modernista, concebe Arte enquanto campo de conhecimento específico, com objetivos, métodos, conteúdos e processos de avaliação e de aprendizagem próprios, que permitem o desenvolvimento intelectual das gerações futuras.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise os acordes transcritos abaixo:

Assinale a alternativa que apresenta a transcrição do acorde com função harmônica de dominante.

Analise a partitura abaixo e relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Figura musical que representa a Unidade de Tempo (U.T) da peça.
2. Figura musical que representa a Unidade de Compasso (U.C.) da peça.
3. Figura musical que vale meio tempo na peça.
4. Figura musical que vale um tempo e meio na peça.

Coluna 2

( ) Semibreve pontuada.
( ) Mínima pontuada.
( ) Mínima.
( ) Semínima.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O educador musical brasileiro ___________________, nascido em Salvador, Bahia, em 16 de agosto de 1888, foi “uma figura marcante na história de muitos músicos e educadores musicais brasileiros” (FERNANDES, 2006, p. 66), bem como para a área da educação musical em geral. Foi “professor catedrático no Instituto Nacional de Música (hoje Escola de Música da UFRJ), entre 1932 e 1955”. Na Alemanha, conheceu o método do educador musical suíço Émile–Jaques Dalcroze, conhecido como Rythmique, e considerou a abordagem pedagógica ideal para o processo de musicalização de crianças. Ao voltar para o Brasil, implementou o curso de Iniciação Musical no Conservatório Brasileiro de Música do RJ. Suas ideias pedagógicas eram inovadoras para época: aulas ativas; atividades variadas; exercícios corporais; utilização do piano como instrumento didático; estímulo a atividades criadoras por meio de jogos rítmicos e melódicos; consideração do gosto musical da criança e incentivo a conhecer o repertório erudito, folclórico e popular; atividades de práticas de conjunto; grafia musical somente após a prática intuitiva da música.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise a partitura do trecho musical e considere as assertivas a seguir:

I. O nome da canção é “Asa Branca” de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.

II. A flauta doce soprano tem extensão para executar a canção apresentada na partitura.

III. A canção apresentada na partitura é típica do interior de Minas Gerais.

IV. O nome da canção é “Baião” de Dominguinhos e Anastácia.

Quais estão corretas?

Fochi (2007, p. 61) explica que “Ao contrário do que pensam muitos leigos no assunto, o hip hop não é um gênero musical, apesar de ter fortes vínculos com a música”. O hip hop surgiu nos Estados Unidos na década de 70 e chegou ao Brasil nos anos 80. Em ambos os países “o break... foi a primeira vertente de toda essa cultura hip hop” (p. 62), fortalecendo–se, posteriormente, com a chegada de novos elementos artísticos. Assinale a alternativa que apresenta os 3 elementos artísticos que constituem a cultura hip hop.

Um grupo instrumental escolar formado por flauta doce contralto em fá, violão, teclado, trompete em sib e clarinete em lá, executará a canção “A garça”, do folclore brasileiro, transcrita na partitura abaixo:

Para auxiliar a execução coletiva, o professor deverá transcrever a partitura uma 2ª _______________ para os alunos de trompete em sib e uma 3ª ________________ para os alunos de clarinete em lá. Para os alunos da flauta doce contralto em fá, violão e teclado, deverá manter a escrita apresentada na partitura, que está na tonalidade de _____________. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Semana de Arte Moderna, realizada em São Paulo em fevereiro de 1922, “é reconhecida como o marco oficial da abertura histórica do movimento modernista brasileiro nas artes” (KATER, 2001, p. 20). Como explica o musicólogo, compositor e educador Kater, “é a partir da Semana que se deflagrará o processo de criação considerado mais original nas artes brasileiras”. No que se refere à música, o autor comenta que na Semana foram executadas “obras musicais ilustrativas do francesismo, principal tendência de influência vigente, sob interpretação de Guiomar Novaes”, porém, o essencial do programa “constituiu–se de obras brasileiras, todas, sem nenhuma exceção” de um compositor brasileiro. Assinale a alternativa que apresenta o nome do compositor brasileiro a que o texto acima se refere: