O Currículo Paulista (2019) propõe uma organização dos territórios da Arte como formas móveis de construção e organização de outro modo de estudo de Arte no contexto escolar. Um desses territórios é definido pelos(as) autores(as) como “estudo da Arte que embasa nosso pensamento sobre a Arte e seu sistema simbólico ou social, oferecendo outras referências para nossa atuação como intérpretes da cultura”. (Currículo Paulista, 2019)

A definição aponta para o território denominado

A fluência do movimento é francamente influenciada pela ordem em que são acionadas as diferentes partes do corpo. Podemos distinguir uma “fluência desembaraçada ou livre” de uma “fluência embaraçada ou controlada”. (Laban, 1978)

Segundo Laban, em geral, os movimentos mais livremente fluentes se originam

A capacidade auditiva depende de um conjunto de fenômenos que apelam, cada um, para uma faculdade diferente e se identificam com a natureza do ser humano. A audição, de acordo com o autor, aspectos que denomina sensorialidade, sensibilidade afetiva auditiva ou afetividade auditiva e inteligência auditiva, que estão em estreita relação com a capacidade sensório-motora, a sensibilidade afetiva e a inteligência do homem, prosseguindo, além disso, para uma dimensão espiritual. (Fonterrada, 2008. Adaptado)

O excerto aponta para a definição da abordagem educacional de

Para Fonterrada (2008), Johann H. Pestalozzi influenciou a educação moderna e a abordagem centrada na criança. Especificamente no que diz respeito à educação musical, segundo a autora, para Pestalozzi, um de seus princípios é