A dança no contexto escolar traz especificidades que devem ser consideradas pelo professor, ao realizar seu plano de aula. Portanto, é correto afirmar que ao construir seu planejamento o docente deve:

Para Machado (2010) “O eixo da Leitura (Ler) na Abordagem Triangular nomeia a aprendizagem da experiência estética e ações que envolvam o exercício da percepção” disponível em: BARBOSA, Ana Mae e CUNHA, Fernanda Pereira (Orgs). A abordagem Triangular no ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: ed. Cortez, 2010. Portanto o professor ao propor exercitar a percepção deve considerar que a linguagem visual possui um código próprio formado por vários elementos que tem seu próprio significado.

Assinale a alternativa que corresponde ao elemento visual e seu significado.

Coluna I - (Elemento visual).

(1) Linha.

(2) Composição.

(3) signo.

(4) proporção.

(5) volume.

Coluna II - (Significados) .

( ) Forma relacionada a uma ideia para nos comunicarmos com os outros.

( ) Sugere movimento e ritmo definindo figuras e as formas.

( ) Conjunto de vários elementos que compõe o efeito visual.

( ) Relações matemáticas que existem entre duas medidas.

( ) Efeito visual enfatizando o uso da luz e da sombra.

Observe a imagem e responda a questão.

https://www.todamateria.com.br/fauvismo/.

O Fauvismo foi um movimento artístico heterogêneo associado à pintura e teve sua origem na França, no início do século XX. Essa tendência foi desenvolvida entre os anos de 1905 e 1907. A principal característica desse movimento foi a utilização da cor pura, sem misturas, de modo a delimitar, dar volume, relevo e perspectiva às obras. GRAÇA Proença. HISTÓRIA DA ARTE/2019.

Para contextualizar os temas dança e brincadeiras infantis, a professora trouxe para a turma a imagem do famoso quadro fauvista de Henri Matisse e propôs uma roda de conversa sobre as imagens contidas na pintura.

O título da obra apresentada no enunciado é:

Observe a imagem e responda a questão.

https://www.todamateria.com.br/fauvismo/.

O Fauvismo foi um movimento artístico heterogêneo associado à pintura e teve sua origem na França, no início do século XX. Essa tendência foi desenvolvida entre os anos de 1905 e 1907. A principal característica desse movimento foi a utilização da cor pura, sem misturas, de modo a delimitar, dar volume, relevo e perspectiva às obras. GRAÇA Proença. HISTÓRIA DA ARTE/2019.

Dentre as cores puras mais usadas pelos artistas Fauvistas estão incluídos o vermelho, o amarelo e o azul, classificados como cores.

Rosa Iavelberg (2017) afirma que:

A arte estruturada como via de aprendizagem escolar, um caminho para o desenvolvimento do simbólico da humanidade de outros tempos, aprendendo sobre as diferenças e similaridades culturais. Pela arte podemos trabalhar a questão das diferenças sociais, étnicas, de gênero, comportamentais, emocionais, religiosas, políticas, da estrutura geopolítica atual. Valorizar a arte na educação é valorizar nossa história humana. Desenvolver o olhar para a arte é ampliar e simultaneamente resgatar a sensibilidade humana para uma releitura da nossa espécie. IAVELBERG, Rosa. Arte/educação modernista e pós-modernista: fluxos na sala de aula. – Porto Alegre: Penso, 2017.

Com base na citação, o professor mediador deverá propor em sua aula:

A teoria sistematizada por Ana Mae Barbosa (1980) propõe três eixos de aprendizagem que compõem um conjunto de ações conectadas e interligadas para o ensino da arte. Os três eixos da Abordagem Triangular são:

Qual artista, residente em Goiânia, foi convidado recentemente pelas curadoras Glaucea Helena de Britto e Lilia Moritz Schwarcz, para expor as próprias obras no biênio de programação do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (MASP), dedicado às Histórias brasileiras?

A Semana de Arte Moderna, realizada no Teatro Municipal de São Paulo, foi inserida no meio de uma programação comemorando o Centenário da Independência do Brasil entre os dias 13 e 17 de fevereiro de 1922. Ela idealizou uma exposição com cerca de 100 obras, aberta diariamente no saguão do teatro, acompanhada por três sessões literárias e musicais noturnos.

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Qual artista foi o precursor desse evento?

O belo existe em toda parte ao redor de nós. Ele intervém, diz Hegel, “em todas as circunstâncias de vida” como neste “gênio amigo que encontramos em toda parte”. E – isto não deve nos espantar – o único belo que interessa é o belo artístico, o das produções humanas, com a exclusão do belo natural. Por quê? Simplesmente porque o belo artístico é sempre superior ao belo da natureza. É uma produção do espírito e “sendo (o espírito) superior à natureza, sua superioridade comunica-se igualmente a seus produtos e, por conseguinte, à arte”.

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JIMENEZ, Marc. O belo: um “gênio amigável”. In: O que é estética? [Trad.

Fulvia M. L. Moretto]. Col. Focus, vol. 3. São Leopoldo: Editora Unisinos,

[s/d] pp. 167-169, com adaptações.

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No texto apresentado, Marc Jimenez cita o filósofo Hegel, por meio do qual a figura do “gênio amigo” permite definir, de forma adequada, um dos maiores preceitos estéticos que norteiam as produções artísticas do fim do século 18. A que preceito específico o autor se refere?

Do ponto de vista do ensino de teatro, o plano de uma aula ou oficina é um guia cuja função é orientar a prática criativa de diferentes sujeitos em ambientes de interação constante proporcionada por jogos e por exercícios de criação de cena.

CANDA, Cilene Nascimento. Ensino de Teatro: fundamentos e didática (e-book). Salvador/BA: UFBA, Escola de Teatro; Superintendência de Educação a Distância, 2020, p. 62, com adaptações.

A respeito do plano de aula da disciplina de teatro para a educação básica, assinale a alternativa correta.