Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre Arte Moderna, de acordo com o historiador e teórico da arte Giulio Carlo Argan (1992).

( ) A dialética entre "pitoresco" e "sublime" permeia o ciclo da Arte Moderna.

( ) Dá-se no contexto de uma sociedade industrial, período que se estende aproximadamente entre a metade do século XVIII e a metade do século XIX.

( ) Surge a partir do fim do ciclo clássico, com a transformação das tecnologias e da organização da produção econômica que alterou as estruturas e a finalidade da arte.

( ) A difícil relação entre individual e coletivo reflete o grande problema da época e a arte deste tempo busca uma solução que não anule o uno no múltiplo, nem a liberdade na necessidade.

( ) A poética romântica do "sublime" vê o indivíduo integrado em seu ambiente natural enquanto a poética iluminista do "pitoresco" compreende o indivíduo angustiado e apavorado pela solidão devido a seu próprio isolamento.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Libâneo et al. (2007) sintetizam um breve histórico das reformas educacionais ao longo do século XX no Brasil. Segundo os autores, a racionalidade das políticas públicas em relação ao sistema de educação pública foi consideravelmente diferente nos sucessivos governos que se alternaram desde o processo de industrialização, iniciado na década de 1920 até o final da década de 1990.

Numere a sequência histórica das racionalidades instituídas às propostas de elaboração de planos nacionais de educação:

( ) Racionalidade democrática.

( ) Concepção tecnicista e tecnocrática da educação.

( ) Introdução da racionalidade científica na educação.

( ) Controle político-ideológico por meio da política educacional.

( ) Racionalidade neoliberal, preocupações sobre custo-benefício, eficácia na execução e excelência do produto.

A sequência correta dessa numeração é

No livro “Arte e Percepção Visual”, Rudolf Arnheim (1980) explora a visão através do campo da psicologia, empregando tais estudos na produção e apreciação de arte.

Considerando-se a argumentação deste autor, associe corretamente o conceito à sua respectiva característica.

CONCEITOS

1 - Equilíbrio

2 - Configuração

3 - Forma

4 - Espaço

5 - Luz

6 - Cor

7 - Movimento

8 - Dinâmica

9 - Expressão

CARACTERÍSTICAS

( ) causa física da visão.

( ) é a configuração visível do conteúdo.

( ) de sua análise surge a tensão dirigida, propriedade inerente às formas, cores e locomoção.

( ) serve, de modo prático, para nos informar sobre a natureza das coisas através de sua aparência externa.

( ) atração visual mais intensa da atenção, permite distinguir unidades estáveis de ações, coisas e acontecimento.

( ) o número reconhecido raramente excede seis: três primárias e as demais secundárias, ligando-as em centenas de nuanças.

( ) as propriedades "direção" e "peso" exercem particular influência, bem como "alto-baixo", "direita-esquerda" são seus padrões.

( ) maneiras de comportamentos orgânico ou inorgânico revelados na aparência dinâmica de objetos ou acontecimentos perceptivos.

( ) é descrito (a) por três dimensões, desenvolvido em três estágios: 1- linear, 2- com tamanho e forma, 3- com liberdade completa: a forma se estende em qualquer dimensão perceptível.

A sequência correta dessa associação é

Na nova Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), as artes integradas englobam as linguagens artísticas de artes visuais(,) em seu componente curricular. Esta unidade temática reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às dimensões de .

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Comparando a Arte Clássica do século XVI com a Arte Barroca do século XVII, Wolfflin (2000) estabelece uma contraposição entre 5 (cinco) pares de conceitos para caracterizar a evolução de um período ao outro:

1 - do linear ao pictórico;

2 - do plano à profundidade;

3 - da forma fechada à forma aberta;

4 - da pluralidade à unidade;

5 - da clareza absoluta à clareza relativa do objeto.

Com base nesta classificação de Wolfflin, compare as figuras, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A pintura à esquerda, representada pela Figura I, pertence à Arte Clássica, enquanto a pintura à direita, representada pela Figura II, à Arte Barroca

PORQUE

II - as pinturas do Renascimento apresentam características como linearidade, planicidade, forma fechada, pluralidade e clareza absoluta do objeto.

A respeito das asserções é correto afirmar que

Martins et al. (2009) afirmam que a linguagem é um sistema simbólico e toda linguagem é um sistema de signos. Segundo as autoras, sobre a linguagem é INCORRETO afirmar que

A arte-educadora Ana Mae Barbosa (1990) entende que Arte é um modo de organizar experiências e o desenvolvimento de processos mentais é o objetivo da integração da Arte no processo educativo. Ela afirma que a análise de objetivos é a primeira tarefa ao se projetar um programa de ensino.

Avalie as pretensões de tal programa, segundo análise da autora:

I - desenvolver a capacidade crítica, para analisar a realidade percebida.

II - desenvolver a percepção e a imaginação capazes de captar a realidade circundante.

III - encorajar o processo criativo, o qual permite novas respostas a esta realidade, mudando-a ou transformando- a.

Está correto apenas o que se afirma em

Walter Benjamin em seu influente artigo "A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica" disserta sobre as modificações favorecidas pelas tecnologias de reprodução na produção e apreciação das obras de arte.

Segundo o autor, um âmbito crucial modificado devido à reprodutibilidade técnica é o da

Ainda hoje, o ensino de arte é muito voltado para o “fazer artístico”, esquecendo-se de que existem outras concepções de natureza sensivel-cognitiva que devem complementar a proposta educativa em arte. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais e o posicionamento teórico metodológico de Ana Mae Barbosa, além do “fazer artístico” "6 necessário articular os seguintes fatores:

Uma das modalidades de orientação didática em arte é o trabalho com projetos, envolvendo muitos conteúdos e organizando-se em torno de uma determinada produção. À proposta pedagógica que utiliza projetos favorece, principalmente, o seguinte aspecto do conhecimento: