2895093 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Teatro
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Entre as investigações de Eugenio Barba a respeito do trabalho de ator, encontra-se o conceito de montagem. Com relação a esse conceito, assinale a alternativa correta.

A

Consiste no processo por meio do qual o ator isola, fixa e seleciona processos fisiológicos ou modelos de comportamento que, organizados como partituras precisas, adquirem caráter dramático original, independentemente das matrizes originais.

B

Compreende o controle sobre a superestrutura do fenômeno teatral que envolve, de um lado, o palco e as ações representadas no espetáculo, e do outro, a plateia e o público que a ocupa.

C

Um sistema de análise que identifica e organiza os recursos expressivos do teatro divididos entre recurso do ator – palavra, expressões corporais, gestos e caracterização – e exteriores ao ator – cenários, iluminação e sonoridade.

D

A organização dos signos visuais, como forma, cor, volume, luminosidade e movimento; e sonoros, da voz do ator à música, reproduzida mecanicamente ou executada ao vivo.

E

A seleção dos elementos constitutivos do espetáculo teatral, com autonomia do encenador em relação à literatura dramática, para a atribuição de recursos de linguagem capazes de inserir a obra no contexto no qual ela está sendo produzida.

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2895092 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Teatro
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Linguagens ArtísticasDançaFatores do Movimento

Rudolf Laban (1879-1958) desenvolveu um sistema de análise do movimento que exerceu grande influência nos processos de formação e de criação em teatro e dança. Assinale a alternativa que apresenta característica do sistema de Laban

A

Concentrar a base do movimento nos membros inferiores, como forma de permitir a sustentação de pose, cuja inspiração é trazida da escultura.

B

Desenvolver a consciência corporal por meio da identificação pessoal a respeito do tônus empregado na realização do movimento; da estrutura, o sistema de tração muscular; e a influência do sistema nervoso no comando da ação.

C

Considerar a subjetividade de cada intérprete, na produção de colagens reunindo gestos, palavras, repetição de ações e situações inusitadas.

D

Valorizar o gesto produzido através da consciência em relação à combinação entre os índices de esforço e as composições geométrica descritas pelo movimento no espaço ao redor do corpo do atuante, denominada de “kinesfera”.

E

Tomar os movimentos naturais do corpo, por exemplo, andar, correr e saltar, como os princípios de uma dança, livre das convenções preestabelecidas e do rígido domínio técnico.

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2895091 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Teatro
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História da ArteArte Moderna

Ao final do século 19, emergiu no cenário teatral o Simbolismo, corrente estética em meio à qual figuram nomes como os de Adolphe Appia e Gordon Craig. Assinale a alternativa que corresponde aos ideais encontrados no Simbolismo.

A

A adoção de geometrização na composição cenográfica e a exposição dos recursos técnicos de produção dos espetáculos.

B

O abandono de qualquer compromisso mimético com a realidade, em favor da valorização da luz e das formas, remetendo ao sonho e ao mito, sem referências espaçotemporais.

C

O abandono da superficialidade das peças de entretenimento em favor de um teatro metafísico.

D

A elaboração de imagens oníricas, elaboradas por meio da distorção e onde as máquinas aparecem como alegorias da opressão imposta ao ser humano.

E

A exaltação da velocidade e do dinamismo, com promoção de espetáculos destinados a provocar e, até mesmo, ofender o público, como ataque às tradições e ao passado.

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2895090 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Música
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Arte no BrasilBarroco

Ao analisar uma fuga barroca, geralmente encontra-se os seguintes conceitos:

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2895089 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Música
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História da ArteImpressionismo

Em relação às características do impressionismo musical, assinale a alternativa correta.

A

O emprego de escalas não tonais, por exemplo, escala de tons inteiros ou modais, e muita atenção ao uso dos timbres dos instrumentos na escrita orquestral.

B

O emprego de formas musicais tradicionais como a sonata, o rondó e o tema com variações.

C

O emprego de acordes diminutos e de ritmos bem marcados, quase ritualísticos, com muita percussão e polimetria.

D

O emprego de grandes orquestras, para dar a sensação de poder e de força, e cantores solistas com árias virtuosísticas.

E

O pouco uso de sinais de dinâmica, de articulação e de agógica nas partituras, dando maior liberdade de interpretação ao intérprete, e amplo uso de cifras harmônicas, para representar os acordes que serão executados por um instrumento harmônico qualquer.

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2895088 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Música
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Arte no BrasilRomantismo

Durante o período do romantismo na Europa, um gênero de música, geralmente para piano e voz solo, fez muito sucesso, sendo que diversos compositores como Hugo Wolf, Franz Schubert, Robert Schumann e Johannes Brahms ficaram associados a ele. Esse gênero chama-se

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2895087 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Música
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História da ArteArte Medieval

No período Medieval, havia uma prática na música polifônica que alterava uma nota cromaticamente para evitar a sonoridade harmônica do trítono ou para evidenciar uma cadência. Essas alterações nem sempre eram escritas, e o cantor era treinado para identificar os momentos corretos e realizar as alterações não escritas. Essa prática chamava-se

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2895086 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Educação Artística
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Práticas PedagógicasTendências Pedagógicas

Quanto aos Fundamentos Históricos e Filosóficos da educação, assinale a alternativa correta.

A

A chamada escola liberal alude à educação proposta pelo liberalismo, à liberdade, aos avanços e aos conceitos de abertura e democracia de forma irrestrita a toda sociedade. Para esse sistema, deve-se priorizar a liberdade e os interesses individuais da sociedade, no qual a propriedade privada é a ênfase da organização social. Na educação, deve-se levar em conta a desigualdade de condições dos indivíduos.

B

Na pedagogia libertária, a abordagem dos conteúdos escolares é fundamental, desde que a escola tenha uma autogestão pedagógica, que se contraponha às práticas burocráticas do Estado. Assim como na pedagogia libertadora, há nessa perspectiva a valorização do grupo, das experiências de vida, o que implica uma ação educacional que não se faz impositiva, autoritária. Para tanto, a relação professor–aluno não se pauta em uma intervenção diretiva do professor, cabendo ao primeiro a posição de orientar o grupo de maneira que haja reflexão.

C

A pedagogia libertadora valoriza a experiência do sujeito, considerando como significativos os processos grupais de aprendizagem, que permitem as trocas, discussões, participações. Diante disso, os conteúdos de ensino, considerados formais, são tomados como a força motriz das práticas pedagógicas, razão pela qual essa pedagogia também é conhecida como educação popular não formal.

D

Na tendência tecnicista, a educação está subordinada à sociedade, voltando-se, prioritariamente, à preparação de ‘recursos humanos’. A ênfase dessa pedagogia está na tecnologia, sendo a educação compreendida como um recurso tecnológico. A função da escola volta-se à modelagem do comportamento humano, a partir de técnicas e procedimentos específicos, que possibilitam a organização dos processos de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos por parte dos alunos, treinando-os, assim, para o ajustamento às metas sociais, econômicas e políticas da sociedade industrial e tecnológica.

E

Na pedagogia crítico-social, os conteúdos ocupam posição secundária, sendo que essa transmissão não se dá de maneira desvinculada à realidade do sujeito. As trocas entre professor e aluno são fundamentais para que este se prepare para a vida e tenha condições de transformar a realidade. Entende-se, assim, que a escola funciona com foco no universo dos estudantes, e por sua assimilação ativa e concreta (inserida num contexto de relações sociais).

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2895085 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Educação Artística
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Uma possibilidade de olharmos para a articulação entre filosofia e Educação parte de uma questão mais aberta sobre o sentido da filosofia, na qual podemos considerar que a filosofia permite pensarmos sobre os rumos da Educação, constituindo assim uma concepção filosófica da Educação. Tomando como bases os entendimentos filosóficos, passamos a compreender e direcionar a prática educacional de maneira que possamos atingir a finalidade para a qual a Educação se volta, num determinado tempo e contexto – social, político, econômico e cultural.

TURCHIELLO, Priscila. Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da educação I. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2017

Quanto aos Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação, assinale a alternativa correta.

A

Para os envolvidos com a Educação Especial, considerar os pressupostos dos Fundamentos da Educação, entre eles da filosofia, permite analisar criticamente concepções que existem desde sempre, dentre elas a de homem, sociedade, cultura, ciência e conhecimento.

B

Os objetos investigados nas ciências também são analisados na filosofia, mas com uma perspectiva totalizante. A ciência, por meio do olhar especializado, assume uma fragmentação do objeto; a filosofia, por outro lado, investiga o conjunto em que o objeto está inserido.

C

Apesar dos avanços das ciências humanas, como a psicologia e a sociologia, o enfoque neoliberal na educação escolar brasileira, na atualidade, torna a filosofia menos significativa para a educação, sobretudo quando pensamos nas relações entre as ciências e as técnicas.

D

Um dos pontos defendidos pela filósofa Marilena Chaui é que os procedimentos científicos, empregados em pesquisas na educação, por exemplo, são rigorosos e fundamentados, para a definição de conclusões e exposição de dados.

E

A importância das relações entre filosofia, ciência e educação evidencia a necessidade das problemáticas educacionais serem estudadas a partir do estabelecimento de um diálogo com as diferentes ciências, de modo que a crítica filosófica esteja vinculada a pressupostos tomados como verdades totalizantes.

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2895084 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Educação Artística
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História da ArteArte Contemporânea

Constituindo-se como uma importante estratégia de produção em arte contemporânea, as residências artísticas

A

incentivam a criação, a circulação e o compartilhamento de propostas experimentais, que se dão, muitas vezes, por meio de experiências poéticas nômades, centradas na materialidade do objeto.

B

reforçam modelos que têm a reflexão por meio da prática e são entendidas como uma ação de conhecimento e pensamento totalizantes.

C

são, do ponto de vista sistêmico, possibilidades de constituição de redes e de dinamização de artistas de contextos periféricos frente ao circuito globalizado das artes.

D

ocorrem com o deslocamento do ateliê para a cidade, sendo essa ação definida por um estado de investigação nômade e errante.

E

ocorrem por meio de projetos submetidos por artistas e os têm como resultado, quando a viagem é considerada estratégia investigativa.