No processo de aprendizagem em Artes, a aquisição de conhecimentos históricos e teóricos relacionados à temática abordada, bem como a compreensão de sua diversidade cultural, é coerente com a descrição de:

Atualmente a linguagem multimídia tem transformado as produções artísticas no âmbito educacional. Neste contexto, a forma de expressão artística que segue um roteiro, associa Artes Visuais, Teatro, Dança, Música e Cinema, que enfatiza a efemeridade, e que utiliza o corpo como suporte para a criação artística entre outros materiais, é identificada como:

Na história da arte brasileira, o movimento artístico iniciado no final dos anos 20, que afirmava a necessidade de “devorar” tanto as manifestações artísticas estrangeiras como a cultura popular brasileira, e que resultou em Arte Moderna e genuinamente nacional, ficou conhecido como:

No ensino de artes, a releitura nas diferentes linguagens pode ser considerada:

O Boi de Mamão é uma manifestação do folclore catarinense que engloba diferentes linguagens artísticas.

Neste contexto, a personagem muita alta que rodopia e balança os braços, atingindo intencionalmente o público, é conhecida como:

Na contemporaneidade, a preocupação com as questões ambientais tem motivado os professores de artes para retomarem algumas técnicas e materiais mais alternativos e artesanais.

Neste sentido, nas criações de artes visuais, a tinta artesanal que inclui o pigmento misturado com gema de ovo e água é denominada:

No ensino das artes, a técnica que é utilizada para criar objetos artísticos com a tridimensionalidade, incluindo o volume como elemento constitutivo, é denominada:

O ensino de Artes no Brasil passou por muitas transformações metodológicas ao longo da história.

Neste sentido, relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Tendências Pedagógicas

1. Tradicional.
2. Livre Expressão.
3. Sociointeracionista.

Coluna 2 Foco

( ) Aprendizado de técnicas e desenvolvimento de habilidades manuais, coordenação motora e precisão de movimentos para o preparo de um produto final.

( ) Favorecer a formação do aluno por meio do ensino das quatro linguagens de Arte: dança, artes visuais, música e teatro.

( ) O que importa não é o resultado, mas o processo e, principalmente, a experiência. Há a valorização do desenvolvimento criador e da iniciativa do aluno durante as atividades.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Relacione as unidades temáticas do componente curricular de Artes, nos anos finais do Ensino Fundamental, com suas respectivas habilidades.

1. Música

2. Teatro

3. Dança

4. Artes integradas

( ) Compor improvisações com base em estímulos como música, imagens ou objetos, caracterizando cenário, iluminação e sonoplastia.

( ) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

( ) Refletir sobre identidade e diferença, e pensar sem fronteiras, com leitura e discussão sobre deficiência e autoestima.

( ) Explorar e analisar elementos como altura, intensidade, timbre, por meio de games e plataformas digitais.

Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.

A Arte, enquanto área do conhecimento humano, contribui para o desenvolvimento da autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre o pensamento, a sensibilidade, a intuição e a ludicidade.

Em relação à proposta de progressão das aprendizagens em Arte no Ensino Médio, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Ambientes propícios estimulam o engajamento dos estudantes em processos criativos, seja em projetos artísticos individuais, coletivos ou colaborativos.

( ) As manifestações artísticas na contemporaneidade podem ser abordadas pelos estudantes, de modo a estabelecer relações entre arte, mídia, política, mercado e consumo.

( ) O entrelaçamento de culturas e saberes possibilita o acesso e a interação dos educandos com as várias manifestações culturais, populares e eruditas, locais e globais.

As afirmativas são, respectivamente,