Durante uma aula prática, o professor de Educação Física propõe aos alunos uma sequência de atividades ginásticas utilizando diferentes materiais, como cordas, arcos e colchonetes. Os alunos são orientados a experimentar diversas formas de movimento, como rolar, equilibrar, girar e sustentar posições, explorando diferentes possibilidades corporais, sem a exigência de execução padronizada.

Ao final da aula, o professor explica que esse tipo de abordagem valoriza a ginástica como conteúdo educativo, permitindo o desenvolvimento da consciência corporal e da criatividade motora.

A respeito da situação descrita, assinale a alternativa correta.

“O preconceito pode resultar em ações discriminatórias, criminosas e violentas com as pessoas com deficiência, a partir de estruturas práticas e discursivas que são criadas e alimentadas com base no tipo de sociedade. Boa parte desses discursos contém informações equivocadas que são estrategicamente difundidas e que servem como base para organizarmos nossas opiniões, nossos gostos, nossos desejos, vontades e nossos sentimentos de afeto” ou ódio.

CIDADE, Ruth (Org.). Mulheres no Paradesporto: contextos e perspectivas. Santos-SP: Paradesporto Brasil + Acessível, 2024. p. 131.

A partir do texto acima, julgue os itens com (WV) verdadeiro ou (F) falso e assinale a alternativa CORRETA:

I- Capacitismo, resume-se na forma em que as pessoas com deficiência são entendidas e tratadas, sempre como incapazes, limitadas, incompletas, disfuncionais e improdutivas.

II- “Aleijar”, termo não pejorativo para se referir as pessoas com deficiência, atualmente utilizado.

lll- “Defiça” tem sido utilizada por ativistas com deficiência como autoidentificação, uma abreviação carinhosa de “deficiente”, por este ter caráter ambíguo de substantivo ou adjetivo.

IV- Utilizar a terminologia correta é especialmente importante quando abordamos assuntos tradicionalmente eivados de preconceitos, estigmas e estereótipos.

No voleibol, a organização tática da equipe durante a partida depende do correto posicionamento dos jogadores em quadra e do respeito ao sistema de rodízio.

Sempre que uma equipe conquista o direito de saque após vencer uma jogada em que o adversário estava sacando, ocorre uma rotação obrigatória dos jogadores, seguindo uma ordem previamente estabelecida na ficha de posição. Considerando as regras oficiais do voleibol relacionadas ao rodízio e ao posicionamento dos jogadores, analise as afirmativas a seguir:

II – No momento da execução do saque, os jogadores devem respeitar a ordem posicional estabelecida na ficha de rotação, mantendo a relação correta entre jogadores da linha de frente e da linha de fundo.

III – Após a execução do saque, os jogadores podem se deslocar livremente pela quadra para ocupar posições estratégicas definidas pelo sistema tático da equipe.

IV – A rotação das equipes ocorre sempre que um ponto é marcado, independentemente de qual equipe esteja realizando o saque.

V – O jogador posicionado na posição 3 é responsável obrigatoriamente pela execução do saque sempre que sua equipe obtém o direito de sacar.

Assinale a alternativa correta:

A redução do comportamento sedentário e aumento da prática de atividade física em idosos deve ser uma política pública importante e desejável na área da saúde. Sendo assim, os profissionais envolvidos com a prescrição de exercício físico, na atenção primária, devem ter atenção especial à inclusão de atividades que possuam principalmente as seguintes características:

A avaliação na Educação Física escolar deve superar práticas meramente classificatórias ou baseadas exclusivamente no desempenho físico. Em uma perspectiva pedagógica ampliada, a avaliação assume caráter formativo, processual e diagnóstica, contribuindo para a reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem.
Com base nesse entendimento, assinale a alternativa correta.

Um professor de ensino médio planejou o processo de ensino de ginástica, após realizar um diagnóstico para verificar a fase e o estágio em que se encontravam os 30 estudantes da turma, no que se refere às habilidades motoras. Para uma de suas aulas, definiu que o objetivo seria aprimorar o movimento rodante. Para tanto, organizou a aula em diferentes momentos. Iniciou com uma demonstração do movimento. Na etapa seguinte, os estudantes deveriam realizar a prática para aprimoramento do movimento. Essa etapa consistia em realizar 3 exercícios. No primeiro, os estudantes deveriam apoiar as duas mãos paralelamente no solo e impulsioná-lo com os pés, realizando uma parada de mão e aterrissagem livre. No segundo, os estudantes deveriam apoiar uma mão à frente da outra no solo, impulsioná-lo com os pés e girar o tronco, unindo as pernas no ar e aterrissagem livre. No terceiro, os estudantes deveriam realizar o movimento completo do rodante: a entrada com uma mão à frente da outra, impulsão do solo com os pés e giro do tronco, e a aterrisagem com os dois pés paralelos no solo. Os estudantes poderiam escolher a ordem em que realizariam os três exercícios.
Na situação hipotética precedente, é descrita uma prática

Acerca do processo histórico de consolidação da educação física como campo de conhecimento no Brasil, assinale a opção correta.

Nas aulas de Educação Física, ao ensinar o nado borboleta, o professor destaca que a relação entre pernas e braços é determinante para o sucesso do movimento. Para que o aluno compreenda, associe os padrões de coordenação do nado borboleta da Coluna A às suas descrições na Coluna B.
Coluna A
1. Por oposição
2. Por deslizamento
3. Por sobreposição
Coluna B
1. O início da ação dos braços acontece antes do final da ação das pernas.
2. O final da ação das pernas ocorre ao mesmo tempo que o início da ação dos braços.
3. As pernas finalizam antes do início da ação dos braços.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

Segundo a Resolução CREF2/RS nº 221/2024, se o condomínio contratar diretamente um profissional para ministrar aulas coletivas aos moradores, esse condomínio

Em 2018, o Lambadão cuiabano, ou simplesmente Lambadão, foi reconhecido como patrimônio cultural e imaterial do município de Cuiabá. Com influências do Rasqueado, Carimbó e Lambada paraense, este estilo de música e dança nasceu na periferia da baixada cuiabana com forte apelo à juventude, que identifica nele expressões raciais, sociais e culturais.

A lei que reconhece o Lambadão como manifestação cultural e musical também assegura sua forma de execução, bem como os instrumentos, danças e coreografias realizadas, protegendo esta prática de qualquer tipo de discriminação e preconceito.

Considerando uma proposta de aula de Educação Física centrada no conhecimento e reconhecimento da cultura popular do estado de Mato Grosso, analise as assertivas a seguir:

I. O Lambadão é dançado com movimentos retilíneos ou diretos;
II. Embora o lambadão seja dançado por pares, os homens dançam sempre no plano baixo e as mulheres plano médio;
III. Em relação ao espaço, os pares podem dançar lambadão em várias direções, explorando os lados e as diagonais;
IV. O lambadão é dançado em marcação de três tempos, em que as pessoas sincronizam os movimentos de pés e quadris.

Fontes: MATO GROSSO. Lei Ordinária 10.809, de 14 de janeiro de 2029. Define o lambadão como movimento cultural e musical de caráter popular. Disponível em: https://leisestaduais.com.br/mt/lei-ordinaria-n-10809-2019-mato-grosso-define-o-lambadao-como-movimento-cultural-e-musical-de-carater-popular. Acesso em: mai. 2025. 
MATO GROSSO. Lei Ordinária 12.660, de 19 de setembro de 2024. Institui o dia do Lambadão no estado do Mato Grosso. Disponível em: https://leisestaduais.com.br/mt/lei-ordinaria-n-12660-2024-mato-grosso-institui-o-dia-do-lambadao-no-estado-de-mato-grosso. Acesso em: mai. 2025.
LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Tradução de Maria da Conceição Parayba Campos. São Paulo: Icone, 1990.
MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2003.

Assinale a alternativa CORRETA: