3942448 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Xadrez e Natação
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Ambiente EscolarEducação Física Escolar e Esporte

O conceito contemporâneo de esporte abrange múltiplas dimensões que extrapolam o alto rendimento e se articulam às políticas públicas de inclusão, saúde e lazer. Essa concepção orienta a atuação profissional em contextos diversificados de prática corporal. Considerando as dimensões estruturantes do esporte e suas implicações pedagógicas e sociais, é correto afirmar que:

A

O esporte educacional distingue-se das demais manifestações por dispensar estruturas normativas rígidas, caracterizando-se pela ausência de regras preestabelecidas como forma de favorecer a livre expressão corporal e a criatividade espontânea dos praticantes.

B

O esporte de participação diferencia-se do educacional por priorizar o lazer e o entretenimento como fins em si mesmos, prescindindo de objetivos formativos intencionais relacionados ao desenvolvimento de valores éticos ou à construção da cidadania.

C

O esporte de lazer fundamenta-se em competições estruturadas com elemento recreativo, devendo incorporar sistematicamente aspectos competitivos formais para garantir motivação e engajamento dos participantes.

D

A dimensão de rendimento constitui referência importante para programas de detecção e desenvolvimento de talentos esportivos, devendo ser implementada na educação básica mediante adaptações pedagógicas que considerem as especificidades etárias e formativas dos estudantes.

E

O esporte moderno compreende dimensões de participação, rendimento e educação, que se complementam ao promover inclusão social, desenvolvimento humano e formação cidadã, desde que mediadas por princípios éticos e pedagógicos adequados ao contexto.

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3942446 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Educação Física/Programa Criança e Adolescente/Xadrez e Natação
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Ambiente EscolarDidática e Prática de Ensino

A abordagem pedagógica do esporte na escola ultrapassa a dimensão técnica do rendimento, buscando integrar valores éticos, cooperação e criticidade. Nesse contexto, o ensino do esporte deve ser compreendido como prática cultural que expressa significados sociais e favorece a formação integral do sujeito. Considerando os fundamentos pedagógicos do esporte educacional, é correto afirmar que:

A

A formação cidadã por meio do esporte ocorre prioritariamente em programas extracurriculares especializados, cabendo às aulas regulares de Educação Física o desenvolvimento predominante dos fundamentos técnicos e das capacidades físicas dos estudantes.

B

O ensino esportivo deve equilibrar a eficiência motora com a construção de valores sociais, priorizando a aprendizagem técnica como base para o posterior desenvolvimento da consciência crítica sobre as dimensões éticas e culturais do esporte.

C

O esporte educacional caracteriza-se pela valorização equilibrada entre competição e cooperação em todas as modalidades, sendo a formação cidadã desenvolvida pela alternância sistemática entre práticas individuais e coletivas ao longo do processo.

D

A dimensão cultural do esporte fundamenta-se na observância de regras universais e padronizadas, sendo a reflexão sobre valores éticos um processo derivado naturalmente da assimilação normativa e da vivência competitiva regular.

E

A prática esportiva escolar deve promover experiências cooperativas e reflexivas que articulem técnica, tática e valores éticos, permitindo que o aluno compreenda o esporte como fenômeno cultural e instrumento de emancipação e convivência social.

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3942445 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Modalidades EsportivasDança

A transmissão de conhecimentos em dança articula diferentes abordagens metodológicas que influenciam os processos de ensino-aprendizagem. A escolha metodológica impacta a qualidade das experiências formativas. Considerando as técnicas de transmissão, é correto afirmar que:

A

As técnicas de transmissão em dança articulam procedimentos que incluem demonstração, imitação, correção, experimentação e descoberta guiada, estratégias pedagógicas que favorecem aprendizagens significativas ao integrar observação, vivência corporal e reflexão crítica sobre os movimentos.

B

Os métodos de ensino se estruturam através de abordagens que articulam instrução direta, resolução de problemas e descoberta orientada, procedimentos que favorecem desenvolvimento técnico, criativo e reflexivo mediante estratégias pedagógicas adaptadas aos diferentes contextos e objetivos formativos.

C

A transmissão de conhecimentos em dança se desenvolve mediante processos que articulam demonstração visual, experimentação corporal e feedback pedagógico, estratégias que favorecem construção progressiva de repertórios gestuais e desenvolvimento de autonomia expressiva dos praticantes.

D

As abordagens metodológicas integram procedimentos de ensino direto com estratégias exploratórias que favorecem descoberta de possibilidades corporais, desenvolvendo competências técnicas e criativas através de vivências que articulam observação, experimentação e reflexão sobre os movimentos.

E

A escolha de técnicas de transmissão se articula com objetivos formativos específicos, integrando metodologias que favorecem desenvolvimento técnico, expressivo e crítico através de estratégias pedagógicas que valorizam participação ativa, experimentação corporal e construção colaborativa de conhecimentos.

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3942444 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Modalidades EsportivasDança

A linguagem da dança estrutura-se a partir de elementos fundamentais que constituem o vocabulário técnico do movimento. O domínio desses elementos favorece expressividade e composição. Considerando os fundamentos técnicos da dança, é correto afirmar que:

A

A energia determina as qualidades dinâmicas do movimento através de intensidade, peso, fluxo e tensão muscular, constituindo parâmetro expressivo que caracteriza diferentes estilos de dança e permite aos intérpretes modularem a expressividade corporal.

B

A articulação entre espaço, tempo e energia fundamenta a técnica de movimento na dança, constituindo conhecimento que permite aos praticantes desenvolverem domínio corporal, sensibilidade expressiva e capacidade compositiva através de vivências progressivas que integram esses parâmetros fundamentais.

C

O tempo organiza a estrutura temporal do movimento através de ritmo, velocidade, duração e pausas, elementos que se articulam com dimensões musicais e favorecem construção de fraseados coreográficos e qualidades expressivas específicas das diferentes manifestações de dança.

D

O espaço na dança se articula através de níveis, direções, trajetórias e amplitude dos movimentos, constituindo dimensão técnica que estrutura a organização coreográfica e favorece exploração de possibilidades expressivas mediante relações corporais com o ambiente.

E

Os elementos espaço, tempo e energia constituem parâmetros fundamentais do movimento dançado que se articulam de forma integrada na construção da expressividade coreográfica, permitindo organização formal, qualidades dinâmicas e significados expressivos através de múltiplas combinações compositivas.

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3942443 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Modalidades EsportivasDança

A articulação entre movimento e música constitui dimensão fundamental da dança, estabelecendo relações expressivas que caracterizam diferentes gêneros e estilos. A compreensão dessa relação enriquece a prática. Considerando os fundamentos dessa articulação, é correto afirmar que:

A

O movimento na dança se articula com elementos musicais através de correspondências rítmicas, melódicas e dinâmicas que favorecem expressividade coreográfica, estabelecendo diálogos entre corpo e som que caracterizam diferentes estilos e abordagens estéticas nas práticas de dança.

B

A articulação entre movimento e música se desenvolve mediante escuta ativa e resposta corporal criativa que transcende sincronização mecânica, permitindo aos intérpretes construírem diálogos expressivos através de correspondências, contrastes ou independências entre dimensões sonoras e gestuais.

C

A relação entre movimento e música se estabelece através de múltiplas possibilidades expressivas que articulam sincronização rítmica, interpretação melódica, contraste dinâmico e contraponto compositivo, permitindo que o corpo dialogue criativamente com estruturas sonoras mediante respostas corporais sensíveis e significativas.

D

A música fundamenta a estrutura temporal e expressiva do movimento dançado através de elementos como ritmo, melodia, harmonia e dinâmica, que orientam escolhas compositivas e favorecem construção de significados expressivos mediante articulação sensível entre dimensões sonoras e corporais.

E

A relação movimento-música constitui dimensão expressiva que articula percepção auditiva e resposta corporal através de processos que integram interpretação musical, sensibilidade rítmica e capacidade de construir significados expressivos mediante diálogo dinâmico entre corpo e som.

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3942442 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Modalidades EsportivasDança

A organização formal da coreografia articula princípios compositivos que estruturam movimentos no espaço e no tempo. O domínio desses princípios favorece criação e apreciação estética. Considerando os fundamentos da composição coreográfica, é correto afirmar que:

A

A simetria na composição coreográfica articula equilíbrio visual através de distribuição organizada de movimentos e formações espaciais, constituindo recurso compositivo que favorece clareza formal e coesão estética mediante relações proporcionais entre elementos coreográficos.

B

Os princípios de simetria, contraste e harmonia constituem recursos compositivos que organizam formalmente a coreografia através de relações espaciais equilibradas, oposições dinâmicas e articulações coerentes entre elementos, permitindo construção de estruturas expressivas que favorecem fruição estética e comunicação de significados.

C

O contraste estabelece relações de oposição entre elementos coreográficos através de variações de velocidade, intensidade, direção e qualidades de movimento, constituindo recurso expressivo que favorece dinamismo compositivo e articulação de significados através de justaposições formais.

D

A harmonia na composição articula elementos coreográficos através de relações coerentes e complementares que favorecem unidade estética, construindo fluxos de movimento que integram diferentes componentes em estruturas formais equilibradas e expressivamente significativas.

E

A estruturação coreográfica articula princípios compositivos que organizam movimentos mediante relações espaciais, temporais e dinâmicas, constituindo conhecimento técnico que permite aos criadores desenvolverem composições formalmente coerentes e expressivamente significativas através de recursos como simetria, contraste e harmonia.

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3942441 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Modalidades EsportivasDança

A performance em dança articula dimensões técnicas, expressivas e comunicativas que constituem a experiência estética. A presença cênica integra corpo, movimento e significado. Considerando os fundamentos da expressão artística na performance, é correto afirmar que:

A

A comunicação artística na performance se desenvolve mediante articulação entre técnica corporal, expressividade emocional e construção de significados, processos que permitem aos intérpretes estabelecerem diálogo estético com espectadores através da presença cênica e da qualidade expressiva dos movimentos.

B

A expressão artística na performance articula domínio técnico, presença cênica e intencionalidade expressiva através de integração entre corpo, movimento e significado, permitindo aos intérpretes comunicarem conteúdos artísticos mediante recursos gestuais, espaciais, temporais e energéticos que constituem a linguagem da dança.

C

A performance em dança articula preparação técnica, investigação expressiva e construção de presença cênica através de processos que integram domínio de vocabulário gestual, desenvolvimento de qualidades interpretativas e capacidade de comunicar significados mediante linguagem corporal situada.

D

A presença cênica se articula com domínio técnico e sensibilidade expressiva na construção da performance, constituindo dimensão que integra consciência corporal, projeção energética e capacidade comunicativa através de recursos que favorecem estabelecimento de vínculos expressivos entre intérprete, obra e público.

E

A expressão na performance se fundamenta em articulação entre elementos técnicos e dimensões interpretativas que permitem aos intérpretes construírem comunicação artística através de recursos gestuais, espaciais e energéticos que caracterizam diferentes abordagens estéticas e contextos de apresentação.

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3942440 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Modalidades EsportivasDança

A terminologia técnica constitui sistema de codificação que permite comunicação entre profissionais, registro de movimentos e transmissão de conhecimentos. O domínio terminológico favorece precisão pedagógica. Considerando a importância da terminologia na dança, é correto afirmar que:

A

O conhecimento terminológico articula-se com compreensão técnica dos movimentos, favorecendo precisão na execução, comunicação pedagógica eficiente e registro de sequências coreográficas através de sistemas de codificação que organizam o vocabulário gestual das práticas de dança.

B

A terminologia técnica estabelece códigos compartilhados que facilitam comunicação entre professores e praticantes, permitindo nomeação precisa de movimentos, posições e trajetórias corporais que estruturam o vocabulário gestual de diferentes gêneros e estilos de dança.

C

A codificação de movimentos fundamenta-se em sistemas de nomenclatura que descrevem ações corporais, posições, transições e deslocamentos, constituindo ferramenta técnica que permite documentação, análise e transmissão de conhecimentos coreográficos em diferentes contextos formativos.

D

A terminologia articula dimensões técnicas e pedagógicas ao estabelecer referências compartilhadas para movimentos e posições corporais, facilitando processos de ensino-aprendizagem através de linguagem precisa que permite comunicação eficiente entre profissionais e praticantes de dança.

E

O domínio de terminologia técnica favorece compreensão aprofundada dos movimentos e suas variações, permitindo aos praticantes identificarem padrões gestuais, analisarem estruturas coreográficas e desenvolverem autonomia na aprendizagem através do conhecimento do vocabulário específico da dança.

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3942439 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança/Dança Sênior
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Atividade Física para Idosos
Qualidade de Vida

A Dança Sênior constitui estratégia pedagógica para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioemocional de pessoas idosas. Sua metodologia se fundamenta na integração entre movimento, ritmo, musicalidade e convivência grupal. Considerando os princípios da Educação Física aplicada ao envelhecimento, é correto afirmar que:

A

A prática privilegia componentes de resistência e força, integrando movimentos repetitivos de baixa complexidade rítmica e foco em autonomia funcional, mas sem articulação explícita com dimensões expressivas ou simbólicas.

B

O trabalho pedagógico se baseia em sequências coreográficas estruturadas, mas com ajustes graduais de intensidade e complexidade motora, priorizando estímulo cognitivo e social sem necessidade de alto desempenho físico.

C

A coordenação e o equilíbrio são desenvolvidos de forma secundária, já que o foco central recai sobre a expressividade e não sobre a funcionalidade motora, o que reduz a ênfase no controle postural dinâmico e na percepção espacial.

D

A progressão pedagógica deve adotar estrutura fechada de ensino, com repetições idênticas para todos os participantes, a fim de garantir padronização técnica e evitar variações de execução que possam gerar desequilíbrios posturais.

E

A prática favorece coordenação motora fina e global, ritmo, equilíbrio e orientação espacial, estimulando também cooperação, memória e protagonismo do idoso no processo educativo, respeitando tempos individuais e valorizando experiências corporais prévias.

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3942422 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança/Dança do Ventre e Ginástica Pélvica
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Modalidades EsportivasDança

A música na Dança do Ventre integra expressão corporal, interpretação rítmica e emoção estética. A relação entre sonoridade e movimento constitui fundamento da comunicação expressiva dessa manifestação artística. Considerando sua função comunicativa e expressiva, é correto afirmar que:

A

A coreografia segue estruturas gestuais fixas e sequências predeterminadas independentes do ritmo musical executado, priorizando memorização de padrões de movimento sobre interpretação sensível das variações melódicas, acentuações rítmicas ou mudanças dinâmicas da composição sonora.

B

A música atua essencialmente como pano de fundo sonoro ambiental para a performance, sem estabelecer relação estrutural determinante com a gestualidade executada, servindo apenas para criar atmosfera cênica sem influenciar diretamente as escolhas coreográficas ou expressivas da bailarina.

C

O movimento é orientado prioritariamente pela contagem métrica rigorosa e pela marcação temporal matemática, sem estabelecer relação expressiva com elementos qualitativos do som como timbre, intensidade, melodia ou variações dinâmicas da música árabe tradicional.

D

A improvisação elimina necessariamente coerência rítmica e intencionalidade expressiva estruturada, caracterizando-se por movimentos aleatórios desvinculados da musicalidade, sem exigir domínio técnico prévio, conhecimento de ritmos tradicionais ou capacidade de construção coreográfica coerente.

E

O diálogo entre ritmo, melodia e gesto corporal constitui forma de comunicação não verbal, na qual o improviso surge como resposta sensível à musicalidade, exigindo escuta ativa, conhecimento da estrutura musical e capacidade de traduzir corporalmente elementos sonoros.