O Professor de Educação Física estava ensinando as regras do handebol para seus alunos e deu o seguinte exemplo: em um jogo de handebol, o jogador que estava com a bola recebeu-a, quicou-a, andou segurando-a, quicou-a de novo e parou com ela ainda em sua mão. Essa situação no jogo faz com que o árbitro da partida marque_________________.
Preenche CORRETAMENTE a lacuna:

O corpo humano é composto por ossos que são de diversas formas e de diversos tamanhos. Quanto aos tipos de ossos, esses podem ser classificados em quatro tipos. Um desses tipos de ossos tem por característica as três dimensões (comprimento, largura e espessura) praticamente iguais, conferindo um formato cuboide, e sua principal função é proporcionar estabilidade e amortecimento. Diante disso, marque a alternativa CORRETA sobre qual o tipo de osso supracitado.

Vários esportes possuem sistemas de jogos que possibilitam as equipes armarem seus sistemas táticos para disputarem com outras equipes. No futsal, possuímos alguns desses sistemas, em que um deles se apresenta com um jogador fixo, dois alas, e um pivô, oferecendo vantagens como amplitude lateral através dos alas, e profundidade com o pivô. Diante disso, essa descrição é referente a qual sistema de jogo do futsal?

Maglischo (1999) destaca que o nado borboleta conta com algumas etapas de execução, como é o caso da varredura para fora, que tem a característica de ser:

Mobilizada na realização do reboque do nadador cansado, a pernada de peito apresenta relevante propulsão. A realização de tal movimento, segundo Colwin (2000), conta com quatro fases, sendo a primeira a recuperação e a última o deslize. As demais fases são:

Na BNCC (2018), na Unidade Temática Brincadeiras e Jogos, o Objeto de Conhecimento: Jogos Eletrônicos está proposto para quais anos?

De acordo com a BNCC (2018), analise o conceito da unidade temática: exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.

Assinale a alternativa que representa essa unidade temática.

Ao organizar o planejamento anual, a professora Vitória, de acordo com as orientações da BNCC (2018), propôs a brincadeira Arranca mandioca, para os estudantes do 5o ano. A intenção pedagógica teve o propósito de vivenciar os jogos e as brincadeiras da matriz indígena. Ao final da aula, ela organizou uma roda de conversa e direcionou os questionamentos de modo que os estudantes pudessem ter: a) esclarecimento do processo de inserção das práticas corporais no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitam compreender o lugar das práticas corporais no mundo e b) como ter acesso a temas que permitem aos estudantes interpretar as manifestações da cultura corporal de movimento em relação às dimensões éticas e estéticas, à época e à sociedade que as gerou e as modificou, às razões da sua produção e transformação e à vinculação local, nacional e global.

De acordo com a BNCC (2018), nesse último momento da aula, a professora aplicou qual dimensão de conhecimento?

O Currículo Paulista (2019) buscando atender aos estudantes com deficiência, com o intuito de contemplar não apenas a participação de todos, como, também, a discussão acerca da inclusão no ambiente escolar, como forma de reconhecer os desafios cotidianos desse público, incorporou novos objetos de conhecimento.

Assinale a alternativa que identifica os objetos de conhecimento, conforme mencionados no texto.

O Currículo Paulista (2019) refere-se à prevenção da esportivização precoce, para o 3o e 4o anos do Ensino Fundamental, para tanto foi incluído no documento o objeto de conhecimento jogos pré-desportivos, que se configura como