Graciela Vázquez (2004) explica que la enseñanza de la lengua con fines académicos tiene por objetivo facilitar a personas no nativas de una lengua la adquisición de destrezas que les permitan cumplir con éxito tareas propias de los ámbitos universitarios, entre otras producir textos y comprender clases magistrales. La investigación se extiende a otras áreas relacionadas: el currículum, el análisis de necesidades, los objetivos, las marcos teoréticos y análisis de corpora, el enfoque metodológico (procesos y productos), los entornos de aprendizaje, la evaluación, las estrategias de comprensión y producción, la gramática del texto académico, los materiales y otros estudios, como puede ser el de la perspectiva de la lengua materna. Tras la comprensión de la enseñanza con fines académicos es posible afirmar que:

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Disponible en: https://www.instagram.com/gaturro. Acceso: 03 de febrero de 2026.

En el contexto de una historieta, puede ocurrir un fenómeno lingüístico en el que diferentes géneros textuales se mezclan en un único enunciado sin comprometer la comprensión del mensaje. Esta fusión ocurre para que haya una comunicación más eficiente, permitiendo que el texto atienda mejor las exigencias del contexto y del público. En este caso, estamos tratando del fenómeno de:

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Disponible en: https://www.instagram.com/chantihumor. Acceso: 29.ene.2026.

La viñeta es la unidad mínima estructural de una historieta o cómic, definida como un recuadro que enmarca un instante específico de la narración, combinando imagen y texto. En la viñeta presenta un tipo de fenómeno lingüístico común en Argentina, Uruguay y algunas partes de America central y del Sur, que fenómeno es:

El código linguístico, por ejemplo la lengua castellana, no se usa siempre de la misma manera como si fuera una fórmula matemática. Siempre hay variaciones que son propias de los usuarios. Esto significa que cada persona, por más que comparta el mismo idioma, se va a comunicar de diferente manera. Las variedades que son propias de los usuários reciben el nombre de lectos y están vinculadas con las personas que usan el lenguaje porque dependen del lugar en que el usuario viva, su ubicación social, su ocupación, su edad. Observe la siguiente imagen y diga qué tipo de variedade encuentra:

Disponible en: www.https://es.pinterest.com/pin/808959151810783008/ Acceso en 5.fev.2026.

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Espero que mi hermano haya recibido ya las fotos de la casa, pues me gustaría que la viera antes de la subasta. Si yo hubiera tenido más ahorros el año pasado, ya la habríamos comprado, pero fue imposible. Ahora solo nos queda esperar a que el dueño acepte nuestra oferta actual. Sé que es una apuesta arriesgada, pero para el próximo mes nosotros ya habremos firmado el contrato de hipoteca, si todo sale bien. Ojalá que la falta de dinero no hubiese sido un impedimento tan grande en el pasado, porque esa casa es perfecta para nosotros (Autor desconocido).

Tras analizar las funciones semánticas de los verbos resaltados, marque la única alternativa que expresa el pretérito imperfecto de subjuntivo.

Considerando los estudios fonéticos y fonológicos de Gil Fernández y Joaquim Llisterri (2024) y de otros especialistas, marque la alternativa CORRECTA acerca de los fonemas.

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“La enseñanza de la lengua para fines específicos surge a finales de los años 60 del siglo XX con la aparición del enfoque comunicativo en el aprendizaje de lenguas extranjeras. La denominación EFE (Español con Fines Específicos) se extiende a comienzos de la década de los 90 y desde entonces la didáctica de este tipo de comunicación ha pasado a constituir una de las ramas más relevantes de la enseñanza del español como lengua extranjera. La evolución que ha tenido lugar en las instituciones educativas españolas públicas y privadas en relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje implicados en este campo…”.

Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/ biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/ensenanzafinesespec.html. Acceso en: 05.fev.2026.

Sabiendo que el español para fines específicos (EFE) ha pasado de ser una opción académica a una necesidad estratégica en el mundo globalizado actual, marca la alternativa que conceptúa correctamente el EFE.

La competencia en el ámbito morfosintáctico trasciende la taxonomía gramatical, erigiéndose como un pilar fundamental para la precisión pragmática y comunicativa. La morfología se ocupa de los procesos formativos de las unidades léxicas y la sintaxis determina los mecanismos de articulación y la jerarquía de los elementos en una oración, siendo esencial para la coherencia y la producción de sentido en el discurso. Partiendo de esta base, marque la alternativa que presenta error de concordancia morfosintáctica.

El abordaje de la fonética y la fonología en las clases de español como lengua extranjera es fundamental para que el estudiante desarrolle una competencia comunicativa provechosa. Teniendo esto en cuenta, marque la alternativa que clasifica correctamente el fonema alófono /i/.

Considerando las reglas de acentuación de la lengua española, marque la alternativa que ejemplifica una palabra llana, una aguda y una esdrújula, respectivamente.