“O texto é um construto histórico e social, extremamente complexo e multifacetado, cujos segredos (quase ia dizendo mistérios) é preciso desvendar para compreender melhor esse 'milagre' que se repete a cada nova interlocução – a interação pela linguagem, linguagem que, como dizia Carlos Franchi, é atividade constitutiva.”(Ingedore G.Villaça.Koch: Nov./2001)La información que traduce similar pensamiento es:

Se ha avanzado mucho en lo que tiene que ver con estudiar la relación lengua materna, lengua extranjera y subjetividad. Ahora, no se debe ver el proceso de aprendizaje como:

Se puede apuntar como característica de los géneros textuales:

Como profesores, deberíamos comenzar a trabajar la lectura con la presentación de textos sencillos y breves, cuidar la progresión de dificultad de acuerdo con el proceso de desarrollo de las competencias de los alumnos. En ese sentido, nos parece interesante y motivador que el profesor prepare textos basados en las experiencias de los alumnos o sobre hechos ocurridos en el aula y los incorpore a las actividades de la clase. Esa orientación se basa en la teoría de los géneros del discurso, que preconiza también que: