O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está associado a alterações neurobiológicas que se manifestam por déficits persistentes na comunicação e na interação social, presentes em múltiplos contextos. Nesse cenário, a fonoaudiologia desempenha papel relevante no processo de inclusão escolar de crianças autistas. Em relação à inclusão de crianças autistas no contexto escolar, a atuação do fonoaudiólogo ocorre

De acordo com o Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa), o fonoaudiólogo que atua na educação trabalha com a promoção e com a prevenção de saúde, em articulação com todos os agentes envolvidos no processo, para favorecer e oportunizar o processo de ensino aprendizagem e as práticas pedagógicas. É exemplo de ação de promoção de saúde desenvolvido pelo fonoaudiólogo no contexto escolar:

A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) foi criada para ser uma linguagem comum entre profissionais de saúde, permitindo uma abordagem mais ampla, que vai além do diagnóstico médico tradicional, considerando a pessoa como um todo. O principal objetivo da CIF é o de

O fonoaudiólogo desempenha um papel fundamental tanto na habilitação quanto na reabilitação auditiva, por meio de estratégias e intervenções que ajudam a promover a adaptação e a comunicação eficaz de indivíduos com perdas auditivas. No que se refere ao trabalho do fonoaudiólogo, a habilitação e a reabilitação auditivas são voltadas para

Leia o caso a seguir.

Paciente de 4 anos é encaminhado para uma avaliação fonoaudiológica devido a dificuldades no desenvolvimento da linguagem. Durante a entrevista com os pais, é relatado que o paciente apresenta dificuldades para compreender e expressar ideias de forma adequada, além de um vocabulário limitado.

Nesse caso, com base na descrição deste paciente,

Situação hipotética: Um ATE utiliza uma sequência de pictogramas (lavar mãos, pegar lanche, sentar-se) para guiar um aluno durante o horário do recreio. Assertiva: Essa estratégia é uma forma de apoio positivo que visa estruturar a rotina, diminuir a ansiedade e promover a autonomia do aluno, sendo um exemplo de comunicação aumentativa.

Sistemas de comunicação por troca de figuras, como o PECS, têm como objetivo principal e exclusivo o desenvolvimento da fala vocal, sendo considerados ineficazes se o aluno não progredir para a comunicação oral.

Em relação ao manejo nutricional e às adaptações de consistência para pacientes com transtornos do neurodesenvolvimento que apresentam disfagia orofaríngea, analise as sentenças a seguir:

I. A adaptação da consistência de líquidos, através do uso de espessantes, visa aumentar o tempo de trânsito oral e reduzir o risco de aspiração laringotraqueal.
II. O uso de consistências pastosas e homogêneas é indicado para pacientes com dificuldades na formação e propulsão do bolo alimentar.
III. A oferta de alimentos em consistência mista (líquido e sólido no mesmo bocado) é a estratégia mais segura para pacientes com atraso no disparo do reflexo de deglutição.
IV. A temperatura dos alimentos não interfere na resposta sensorial da deglutição, devendo ser servidos preferencialmente em temperatura ambiente.

É correto o que se afirma em:

Pacientes idosos, usuários de próteses dentárias totais, podem apresentar alterações funcionais do sistema estomatognático, especialmente no período inicial de adaptação. Considerando a atuação fonoaudiológica na avaliação da motricidade orofacial nesses casos, assinale a alternativa correta:

Várias manobras auxiliam no tratamento das disfagias orofaríngeas. A manobra que tem como objetivo aumentar o movimento de posteriorização da base da língua com a parede posterior da faringe é conhecida como: