Durante a avaliação fonoaudiológica da fluência da fala, a análise de uma amostra representativa de produção oral permite observar diferentes aspectos relacionados à fluência.
Nesse contexto, é correto afirmar que:

A Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA) compreende estratégias e recursos destinados a ampliar as possibilidades de comunicação de pessoas que apresentam limitações na comunicação oral.
Sobre a CSA, é correto afirmar que:

Os transtornos motores de fala compreendem diferentes condições que podem comprometer o planejamento, a programação ou a execução dos movimentos necessários à produção da fala.
Assinale a alternativa correta sobre essas condições.

O diagnóstico em Motricidade Orofacial parte de uma avaliação detalhada das estruturas e funções do sistema estomatognático.
Analise as afirmativas abaixo sobre os achados que podem ser identificados durante essa avaliação.
1. O posicionamento anteriorizado da língua pode estar relacionado à respiração oral ou à hipertrofia de tonsilas palatinas.
2. Alterações na mobilidade da língua podem estar relacionadas à redução do tônus dessa estrutura e comprometer a lateralização do bolo alimentar durante a mastigação.
3. Restrições à movimentação da língua relacionadas ao frênulo lingual podem interferir nas funções de sucção e deglutição, com possível impacto sobre a amamentação.
4. A postura corporal apresenta pouca relação com o desempenho das funções orofaciais, não sendo necessária sua consideração durante a avaliação fonoaudiológica.
5. Assimetrias musculares não apresentam relação com alterações oclusais ou com alterações decorrentes de contatos dentários inadequados.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Um estudante compreende as situações escolares e demonstra intenção de interagir, mas apresenta limitações significativas na fala funcional. A equipe decide implementar um sistema de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para ampliar suas possibilidades de expressão e participação.
Relacione os princípios de utilização da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), apresentados na Coluna 1, às respectivas práticas pedagógicas descritas na Coluna 2.


Coluna 1 Princípios
1. Disponibilidade e acessibilidade comunicativa. 2. Modelagem pelos interlocutores. 3. Ampliação do vocabulário comunicativo. 4. Generalização para diferentes contextos.

Coluna 2 Práticas Pedagógicas
( ) O uso do sistema é incorporado a diferentes espaços, atividades e interlocutores, favorecendo a comunicação para além do atendimento especializado.

( ) O sistema permanece disponível nos diferentes ambientes e pode ser utilizado durante as atividades e interações cotidianas.

( ) O vocabulário é ampliado gradualmente para contemplar interesses, necessidades, conteúdos pedagógicos e diferentes situações comunicativas.

( ) Professores e demais interlocutores utilizam o sistema durante as interações, oferecendo modelos de comunicação ao estudante.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A produção vocal envolve a atuação integrada de três sistemas principais: o sistema respiratório, o sistema fonatório e o sistema articulatório. Durante a fonação, o fluxo de ar atravessa a glote, colocando as pregas vocais em vibração e produzindo um som. Esse som é modificado pela configuração do trato vocal e pela atuação dos articuladores, originando os diferentes sons da fala e do canto. Considerando a fisiologia vocal, analise as estruturas a seguir:
I.Pulmões e diafragma.
II.Laringe e pregas vocais.
III.Língua e lábios.
IV.Músculos abdominais e intercostais.
V.Dentes, mandíbula e palato mole.

É parte do sistema articulatório o que se apresenta em:

A maioria dos profissionais da voz costuma realizar exercícios de aquecimento vocal antes de suas atividades, assim como os professores de canto com seus alunos no início de cada aula. Esse aquecimento pode variar tanto em relação à intensidade quanto à duração e contribui diretamente para preparar o sistema fonatório para as exigências da atividade vocal. Analise as afirmativas a seguir sobre o aquecimento vocal:

I.Os exercícios de aquecimento devem ser selecionados de acordo com as características físicas e vocais do aluno e com as demandas da atividade vocal.

II.Com profissionais da voz falada, como locutores e atores, o aquecimento pode incluir exercícios de articulação e leitura de textos, considerando as exigências específicas da atividade profissional.

III.O aquecimento vocal pode ser programado com uma sequência de exercícios em ordem crescente de dificuldade e intensidade.

IV.Vocalises podem ser utilizados para aquecimento vocal, porém, nem todo vocalise é adequado para aquecimento vocal.

É correto o que se afirma em:

Caracteriza-se por processo inflamatório da prega vocal, geralmente unilateral, no qual a massa da lesão é maior que a sua base. Pode ter um aspecto angiomatoso, fibroso ou edematoso. Em seu interior, observa-se exsudato de fibrina em meio a fibroblastos e vasos neoformados. É uma condição bastante rara em crianças. O quadro clínico caracteriza-se por disfonia, de início súbito, relacionada ao uso vocal intenso, em geral, bem definido e reconhecido pelo paciente. Essa definição se refere a:

Trata-se do principal nervo craniano relacionado à fonação. Sua lesão pode provocar paralisia do véu palatino, com desvio da úvula pra o lado contralateral à lesão, além de disfagia e disfonia. A definição se refere ao:

Ao nascimento, o pavilhão auricular normalmente já está completamente formado. Entretanto, em algumas situações, pode ocorrer ausência congênita completa dessa estrutura. Essa malformação é denominada como: