“A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não seja menos vão esgotar-se em compreender o passado se nada se sabe do presente.”

BLOCH, Marc. Apologia da História ou oficio do historiador. São Paulo: Zahar, 1989.

A reflexão de Marc Bloch evidencia o caráter relacional do conhecimento histórico, que articula passado e presente por meio da análise crítica das fontes e das interpretações. Considerando a construção do conhecimento histórico e as habilidades desenvolvidas pela disciplina de História, assinale a alternativa CORRETA:

O ator Wagner Moura, ao receber o Globo de Ouro (2026) na categoria de “melhor ator em filme de drama”, por sua atuação no filme “O Agente Secreto”, proferiu a seguinte frase “Se um trauma pode ser passado por gerações, os valores também podem". A fala do ator demonstra a importância da memória dos acontecimentos para a formação dos sujeitos bem como da nação. Dessa forma, a categoria memória apresenta-se em constante campo de disputa.

Sobre os diferentes conflitos em torno do manuseio e do entendimento acerca da noção de memória no campo historiográfico, é CORRETO afirmar que:

No estudo da Antiguidade Oriental, as civilizações do Antigo Oriente Próximo são analisadas a partir de suas estruturas políticas, econômicas, sociais e culturais. Sobre esses povos, assinale a alternativa CORRETA:

“para entender ainda melhor a importância das humanidades nos dias de hoje, é preciso ter bem claro que devemos estar preparados para ocupar um espaço na sociedade globalizada sob o risco de sermos sufocados por ela.”

PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. “Por uma história prazerosa e consequente”. In: KARNAL, Leandro (org.) História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2013, p. 17-36.

Considerando o papel do professor de História em sala de aula, especialmente no contexto da formação crítica e cidadã e das formas de interpretação do passado, assinale a alternativa CORRETA:

"Portanto, no Ensino Médio, a BNCC da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas propõe que os estudantes desenvolvam a capacidade de estabelecer diálogos – entre indivíduos, grupos sociais e cidadãos de diversas nacionalidades, saberes e culturas distintas -, elemento essencial para a aceitação da alteridade e a adoção de uma conduta ética em sociedade. Para tanto, define habilidades relativas ao domínio de conceitos e metodologias próprios dessa área."

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http:// basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 23 fev. 2026.

“Os reflexos da proposta formativa da Base para o Ensino Médio afetam mais diretamente a esfera pública, sobre a qual os reformadores empresariais (Freitas, 2014) têm claro interesse de atuação. Sem dúvidas, o esgotamento da parte tecnológica criada por grandes organizações de ensino superior para atender a alta demanda por educação a distância na primeira década do século XXI, com a chegada ao limite da sua capacidade de geração de lucros, faz com que os seus empresários visem à sua inserção em outra esfera educacional. O foco é evidente no segmento Ensino Médio e na formação de professores (de acordo com a Base).“

CASTRO, Débora Quezia Brito da Cunha; AZEVEDO, Crislane Barbosa de. A Base Nacional Comum Curricular e as mudanças para o ensino de História no Ensino Médio . Ensino em Re-Vista, [S. l.], v. 29, n. Contínua, p. e038, 2022. DOI: 10.14393/ER-v29a2022-38. Disponível em: https:// seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/62388. Acesso em: 23 fev. 2026.

À luz desse debate, assinale a alternativa CORRETA acerca dos impactos da BNCC para o ensino de História no Ensino Médio.

Conflitos sociais e territoriais marcaram a história da região Sul do Brasil no início do século XX, especialmente em áreas disputadas entre estados e ocupadas por populações caboclas. A Guerra do Contestado envolveu questões fundiárias, religiosas e políticas, além da presença de empresas estrangeiras na exploração econômica local. Sobre esse episódio histórico e seus desdobramentos, analise as afirmações a seguir e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A Guerra do Contestado ocorreu em uma área disputada entre Paraná e Santa Catarina, envolvendo populações marginalizadas.

(   ) O conflito teve influência ou atuação de empresas ferroviárias estrangeiras que influenciaram a ocupação territorial.

(   ) O movimento foi liderado exclusivamente por elites políticas locais interessadas em expandir suas propriedades.

(   ) A religiosidade popular teve papel relevante na organização dos grupos insurgentes.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Processos migratórios europeus no século XIX estiveram relacionados a transformações econômicas e sociais que impulsionaram a saída de populações de seus países de origem. No contexto brasileiro, essas migrações contribuíram para a ocupação de determinadas regiões e para o desenvolvimento de atividades produtivas específicas. No território de Itapiranga/SC, grupos de imigrantes estabeleceram comunidades voltadas à produção agrícola e à organização social própria. Considerando esse contexto histórico, qual foi a atividade econômica predominante que os imigrantes desenvolveram nas áreas ocupadas durante a formação do município?

Baseada em: https://servicos.itapiranga.sc.gov.br/pagina-4636/