4169481 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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Teoria MusicalTessitura
Teoria MusicalTransposição

Um professor de canto popular brasileiro está planejando suas aulas, buscando distribuir o tempo entre exercícios vocais e prática de repertório. Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que concerne aos princípios a serem utilizados por esse professor para o uso do repertório no contexto de uma aula de canto popular brasileiro.

A

O repertório deve ser inserido no processo de aprendizado após o domínio de vocalises e exercícios de técnica vocal, para evitar o surgimento de vícios interpretativos.

B

A seleção das canções deve abordar uma diversidade de estilos, do lírico ao belting, para que o estudante tenha maleabilidade vocal e repertório interpretativo.

C

A escolha das músicas deve se adaptar à classificação vocal do aluno, sendo a alteração da tonalidade original da obra um procedimento evitado para não descaracterizar as intenções do compositor.

D

O repertório popular deve ser utilizado como ferramenta técnica desde o início do processo, visto que muitos elementos técnicos do canto popular surgem a partir de escolhas interpretativas inerentes às canções.

E

A escolha do repertório deve priorizar desafios técnicos que promovam o condicionamento do estudante, como canções que estejam no limite de sua tessitura.

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4169480 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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Teoria MusicalTessitura

Com base nas transformações da estética vocal da música popular brasileira ao longo da história, assinale a alternativa correta.

A

No período pré-anos 50, o modelo vocal almejado era o erudito, sendo que a estética do canto falado e a influência das tradições afro-brasileiras só ganharam espaço com a Modernização na década de 1950.

B

O período conhecido como a Época de Ouro (1929-1945) foi marcado pela adaptação técnica ao microfone e à gravação elétrica, o que permitiu o uso de intensidades mais próximas da fala.

C

A década de 50 caracterizou-se pela rejeição a influências estrangeiras, como o jazz e o bolero, em favor de um retorno às modinhas do século XVIII como projeto nacionalista.

D

O movimento iniciado com a bossa nova em 1958 reforçou a necessidade de os cantores ostentarem vozes potentes e eloquentes por influência do jazz americano.

E

O canto popular brasileiro passou a eliminar o uso do falsete e do vibrato após o advento do sistema de gravação digital nos anos 1990.

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4169479 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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Teoria MusicalTessitura

Uma cantora com experiência prévia em canto lírico deseja diversificar sua carreira e começar a atuar em bandas de baile, o que exigiria cantar estilos como MPB, belting e rock. Com base nas pesquisas sobre as diferenças entre o canto lírico e outras estéticas de canto popular, qual orientação técnica deve ser dada para que essa cantora realize a transição de forma saudável e estilisticamente correta?

A

Manter o uso predominante da musculatura cricotireóidea (CT) e vogais altas em toda a extensão.

B

Entender que a transição para o popular é uma mudança de “estilo interpretativo”, não exigindo alterações na produção vocal ou nos ajustes de fonte e filtro.

C

Desenvolver a coordenação da musculatura tireoaritenóidea (TA) e adaptar o filtro para uma articulação mais horizontal e baseada na fala.

D

Evitar o uso da voz de peito nas notas agudas para não comprometer a saúde vocal, mantendo a técnica de agudos já desenvolvida no canto lírico nos estilos a serem interpretados.

E

Manter a laringe em posição estável e baixa para garantir a projeção necessária para o rock e o belting.

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4169478 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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Teoria MusicalTessitura

A bossa nova marcou o surgimento de uma nova vocalidade na música popular brasileira. Em um contexto de ensino de canto para um aluno interessado em trabalhar o repertório desse estilo, o professor deve trabalhar

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4169477 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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Teoria MusicalTessitura

Um grupo vocal amador busca auxílio de um professor de canto devido a dificuldades de timbragem, fazendo com que o grupo não apresente homogeneidade vocal. Nesse sentido, as estratégias do professor para a resolução desse problema estarão baseadas na

A

adaptação vocal de cada integrante, que deve modificar seus padrões de articulação para alcançar o timbre almejado pelo regente.

B

uniformidade da articulação das vogais, permitindo que as vozes possam manter suas características individuais sem prejuízos à saúde vocal.

C

padronização do posicionamento laríngeo, que deve ser baixo, e dos lábios, que devem estar arredondados, para que ocorra a timbragem do grupo.

D

articulação unificada das consoantes, que permite o equilíbrio entre harmônicos graves e agudos.

E

ressonância rinofaríngea e no uso do registro de cabeça, favorecendo o giro vocal de todo o grupo.

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4169472 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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No âmbito do ensino e da estética dos cantos de música popular brasileira, como deve ser compreendida a função da técnica vocal, em oposição aos dogmas tradicionais da pedagogia vocal hegemônica?

A

Como uma ferramenta que deve estar a serviço da canção, em que o virtuosismo não define a qualidade de um intérprete.

B

Como um processo voltado à homogeneização dos timbres e à criação de vozes que atendam às exigências do mercado fonográfico.

C

Como um conjunto de métodos nacionais que visam unificar de forma sistematizada as práticas regionais e os processos de transmissão oral.

D

Como uma técnica que busca a naturalidade da voz com base na universalidade do aparelho vocal, já que o aparelho fonador é o mesmo, independentemente do estilo.

E

Como um elemento basilar, em que a expressividade e a identidade vocal só são possíveis por meio de uma técnica vocal sólida e desenvolvida.

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4169471 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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O ensino dos cantos populares brasileiros apresenta especificidades relacionadas a aspectos históricos, sociais e culturais. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

A oferta de canto popular nas universidades públicas brasileiras expandiu-se a partir da década de 80 de forma exponencial, consolidando-se na década de 90.

B

A música popular brasileira (MPB) é caracterizada pela necessidade de padronização de timbres para atender à demanda de vozes standard do mercado fonográfico.

C

As diretrizes pedagógicas para o ensino de MPB visam a um método de ensino nacionalmente unificado que permita preservar o canto brasileiro das influências estrangeiras.

D

A diversidade e a heterogeneidade de procedimentos técnico-vocais são elementos constitutivos e valores estéticos fundamentais que caracterizam os cantos populares do Brasil.

E

A não homogeneidade observada nos processos de ensino-aprendizagem do canto popular é um aspecto que caminha de forma contrária ao desenvolvimento científico.

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4169469 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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O aquecimento vocal constitui um aspecto central no ensino do canto, sendo amplamente utilizado como etapa preparatória para a prática vocal. Nesse contexto, sobre a importância de se realizar o aquecimento vocal, assinale a alternativa correta.

A

O aquecimento vocal visa fortalecer a musculatura laríngea para o desempenho vocal de alta performance por meio de exercícios de sobrecarga, garantindo condicionamento vocal.

B

O aquecimento vocal oferece um preparo fisiológico e funcional da voz, melhorando a flexibilidade das pregas vocais, a projeção e a qualidade vocal, além de atuar na prevenção de lesões decorrentes do uso intenso ou inadequado da voz.

C

O aquecimento vocal permite colocar a voz em um lugar mais alto e com melhor impostação, garantindo maior volume vocal, afinação e resistência por meio de exercícios que abranjam toda a extensão do cantor.

D

O aquecimento vocal visa ensinar a voz a realizar ajustes necessários para o canto de alta performance, tendo sido criado para atender a essa demanda.

E

A função do aquecimento vocal é aquecer a musculatura laríngea, articulatória e respiratória por meio de exercícios equivalentes ao que seria uma “musculação” vocal, permitindo que a voz atue com melhor desempenho.

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4169463 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Professor PEBTT - Canto Popular
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Um professor de canto com formação no canto lírico está iniciando um trabalho com cantores populares e percebe que há diferenças na forma de se trabalhar o corpo nesse contexto. Nesse sentido, acerca da abordagem apropriada a ser utilizada por esse professor no trabalho corporal com seus alunos de canto popular, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho com o corpo deve priorizar a forma como este influencia a técnica vocal, por meio de técnicas de relaxamento de toda a musculatura superior e abdominal, visando à naturalidade vocal.

B

O olhar interdisciplinar é essencial para o trabalho com o corpo, principalmente em relação às técnicas do ballet clássico, que contribuem para estratégias de alinhamento corporal e postura adequados para a performance vocal.

C

O trabalho corporal no ensino de canto tem como objetivo central garantir a expressividade corporal do cantor.

D

O ensino de canto deve adotar uma abordagem holística em relação ao corpo e à voz, promovendo a expressão vocal saudável e de qualidade em conexão com contextos culturais e artísticos.

E

A formação do cantor deve focar principalmente a reprodução de padrões técnicos estabelecidos por áreas como a fisioterapia e o pilates, priorizando a uniformidade postural na interpretação do canto.

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4168891 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Valparaíso Goiás-GO

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Professor do Ensino Fundamental - Música
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A BNCC incorpora as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) de maneira transversal. Na unidade de Música, essa integração deve transcender o uso instrumental (tecnologia como ferramenta), compreendendo-a como linguagem e materialidade estética, que transforma os modos de produzir, circular e escutar música. Quais atividades listadas a seguir integram tecnologia e ensino de música em sala de aula como proposta na BNCC?