A inclusão escolar de estudantes com deficiência intelectual requer do professor sensibilidade pedagógica para reconhecer as singularidades do processo de aprendizagem, considerando tanto as necessidades educacionais quanto as potencialidades identificadas ao longo do acompanhamento escolar. Nesse contexto, a atuação docente deve favorecer a participação do estudante e a construção de estratégias pedagógicas compatíveis com suas formas de interação com o conhecimento. Com base nessa perspectiva, analise os itens a seguir:

I.A organização do trabalho pedagógico com estudantes com deficiência intelectual pressupõe a observação de suas características individuais, a valorização de suas potencialidades e a identificação de barreiras que possam interferir em sua participação e aprendizagem.
II.A definição das intervenções pedagógicas pode apoiar-se em procedimentos previamente consolidados para estudantes com o mesmo diagnóstico, desde que favoreçam maior segurança no planejamento docente.

Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:

"Cada um é diferente do outro, tanto em termos de suas características físicas, sociais, culturais, como de seu funcionamento mental. Sabe-se, também, que não há aprendizagem se não houver um ensino eficiente. Para que haja um ensino produtivo e eficiente, entretanto, há que se considerar as características e peculiaridades de cada aluno, que devem direcionar as respostas educacionais que o sistema dará a cada um e a todos os alunos."
Fonte: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC/SEESP, 2000.

Com base no trecho apresentado e nas orientações da educação inclusiva, assinale a alternativa que corresponde a uma resposta educacional organizada pelo sistema de ensino para favorecer a participação e a aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas.

A relação entre escola, família e desenvolvimento humano constitui um dos elementos centrais para a organização das práticas educacionais, especialmente quando se trata do acompanhamento de estudantes com deficiência. Nesse contexto, diferentes instituições sociais exercem funções complementares no processo de ensino-aprendizagem e na formação integral do educando. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a organização das práticas pedagógicas e o trabalho educativo com crianças pequenas. Associe os princípios apresentados na Coluna A às suas respectivas implicações pedagógicas na Coluna B.

Coluna A
I.Interações e brincadeiras como eixos estruturantes.
 II.Consideração da criança como sujeito histórico e de direitos.
III.Organização de experiências pedagógicas significativas.
IV.Respeito às diferenças e singularidades infantis.
V.Integração entre educar e cuidar.

Coluna B
A.Garantia de práticas pedagógicas inclusivas e respeitosas às especificidades infantis.
B.Planejamento de experiências que favorecem aprendizagens ativas e contextualizadas.
C.Reconhecimento da criança como participante ativa do processo educativo.
D.Integração de ações de cuidado e educação no cotidiano escolar.
E.Centralidade das brincadeiras e interações no desenvolvimento infantil.

Assinale a alternativa com a associação correta.

Em uma turma de Educação Infantil, a equipe escolar percebe baixa participação das famílias nas reuniões e atividades propostas pela instituição. Alguns responsáveis demonstram dificuldade em acompanhar o desenvolvimento das crianças e em dialogar com a escola sobre práticas educativas.

Considerando a importância da participação da família, qual ação apresenta uma abordagem correta?

A BNCC organiza os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças na Educação Infantil por meio de campos de experiências e objetivos pedagógicos. Sobre esse documento, analise as assertivas.

I.A BNCC define direitos de aprendizagem como conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
II.A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em áreas disciplinares rígidas e separadas.
III.Os campos de experiências favorecem a integração entre diferentes formas de conhecimento e vivências infantis.
IV.A BNCC considera a criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem.

É correto o que se afirma em:

A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil requer planejamento de experiências que contemplem as necessidades, interesses e características das crianças, articulando interações, brincadeiras e diferentes formas de expressão. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

O desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil envolve a integração entre aspectos motores, cognitivos e afetivos, sendo fundamental para a construção da autonomia e das aprendizagens das crianças. Nesse contexto, as experiências corporais e as interações com o meio exercem papel importante no processo de desenvolvimento global.

Sobre o desenvolvimento psicomotor na infância, é correto o que se afirma:

Os campos de experiências organizam as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, conforme orientações da BNCC. Associe os campos apresentados na Coluna A às respectivas experiências descritas na Coluna B.

Coluna A
I.O eu, o outro e o nós.
II.Corpo, gestos e movimentos.
III.Traços, sons, cores e formas.
IV.Escuta, fala, pensamento e imaginação.
V.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Coluna B
A.Exploração de linguagens artísticas e produção de expressões visuais e sonoras.
B.Construção da identidade, convivência e relações sociais.
C.Desenvolvimento de noções matemáticas e relações com o mundo físico e social.
D.Ampliação da linguagem oral, leitura, escuta e narrativas.
E.Vivências corporais, expressão e consciência do corpo.

Assinale a alternativa com a associação correta

Em uma turma de Educação Infantil, a equipe pedagógica observa que algumas práticas ainda estão centradas na repetição de atividades padronizadas e na pouca valorização das experiências das crianças. Considerando as concepções contemporâneas de infância, é correto o que se afirma: