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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural
A partir da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento
humano, como a aprendizagem se relaciona com o
desenvolvimento do estudante no contexto escolar?
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Interdisciplinaridade e Contextualização
No contexto da mediação do sucesso acadêmico e da
apropriação crítica do conhecimento, a interdisciplinaridade
constitui uma estratégia relevante para superar a fragmentação
curricular. Nessa perspectiva, a interdisciplinaridade
caracteriza-se por
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- Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação
- Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
- Temas Educacionais PedagógicosCoordenação e Orientação Educacional
A avaliação constitui um processo contínuo e intencional,
voltado à compreensão do estudante em seu contexto
escolar, social e emocional. Considerando essa perspectiva,
como deve ser caracterizada a avaliação realizada pelo
orientador educacional?
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- História da Educação BrasileiraEducação como Processo de Construção Histórica
- Políticas Educacionais
Tendo em vista a trajetória histórica da orientação
educacional no Brasil, a concepção contemporânea desta
área se caracteriza como sendo
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No âmbito da integração escola–família–comunidade, as
estratégias de engajamento adotadas pelo orientador
educacional devem priorizar
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A Lei Complementar nº 138/2025, ao estabelecer definições
para a organização educacional no âmbito municipal,
conceitua o Sistema Municipal de Ensino no artigo 17, inciso
I. De acordo com esse dispositivo legal, o Sistema Municipal
de Ensino é o conjunto de
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- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
As incumbências atribuídas aos docentes na Lei nº
9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDB) expressam uma determinada concepção
de trabalho pedagógico. Conforme essa concepção, a
atuação docente caracteriza-se por
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Tecnologias Educacionais
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
Como documento complementar à Base Nacional Comum
Curricular, o documento “Computação – Complemento à
BNCC” orienta a integração da Computação aos currículos
da educação básica. Conforme esse documento, a inserção
da Computação deve ocorrer de forma
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Na perspectiva crítica e reflexionante dos fundamentos da
educação, a relação entre Estado, sociedade e políticas
educacionais, no processo de construção da escola pública
brasileira, é apreendida a partir de suas contradições
históricas. Nessa perspectiva, as políticas educacionais são
compreendidas como
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- Currículo (Teoria e Prática)Teorias curriculares
- Currículo (Teoria e Prática)Currículo e Diversidade
O currículo escolar é uma construção histórica, social e
política, resultante de disputas em torno da seleção, da
organização e da legitimação dos conhecimentos escolares.
À luz das teorias críticas do currículo, que compreendem o
conhecimento como socialmente produzido e atravessado
por relações de poder, a articulação entre currículo, cultura
e políticas educacionais deve assegurar
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