Sobre a avaliação da inteligência e deficiência intelectual, tal como apontam Segabinazi e Zamo (2016), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O processo de avaliação psicológica da inteligência se define pela avaliação das capacidades cognitivas levantadas pelos testes de inteligência.

II. Para a compreensão da deficiência intelectual, deve-se considerar a avaliação de falhas em aspectos como independência pessoal, necessidade de suporte e responsabilidade social.

III. A avaliação clínica e a testagem padronizada são dispensadas para consideração da deficiência intelectual em pacientes que apresentam déficits intelectuais explícitos nas funções de resolução de problemas, pensamento abstrato e aprendizagem.

De acordo com o estabelecimento de diagnósticos psicológicos na infância e na adolescência, conforme Krug e Wagner (2016), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A estrutura e a dinâmica familiar também devem ser consideradas para o estabelecimento do diagnóstico da criança.

( ) Os motivos da consulta realizada pelos pais da criança ou da(o) adolescente não devem fazer parte do material examinado, evitando sua influência no processo do psicodiagnóstico.

( ) Deve-se levar em consideração elementos desenvolvimentais, que abrangem a avaliação das características cognitivas, psicomotoras e emocionais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Conforme a cartilha Neuropsicologia e Saúde Coletiva (CFP, 2025), assinale a alternativa INCORRETA em relação à intervenção e reabilitação neuropsicológica.

No que diz respeito à avaliação de dificuldades nos processos de escolarização, conforme apresentado nas Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica (CFP, 2019), quanto ao que a(o) psicóloga(o) deve fazer, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Avaliar a(o) aluna(o) retrospectivamente, focalizando aquilo que ela/ele não pôde desenvolver.

II. Centrar-se naquilo que a(o) aluna(o) não consegue realizar.

III. Refletir sobre a produção social do fracasso escolar.

Em relação à abordagem com famílias na Atenção Básica, tal como apresentado no Caderno de Atenção Básica Saúde Mental, do Ministério da Saúde (2013), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A família é concebida como integral e sistêmica, como espaço de desenvolvimento individual e grupal inseparável do contexto de relações sociais onde vive.

( ) É recomendado identificar pessoas que possam auxiliar no cuidado em saúde mental, mesmo que estas não pertençam ao grupo familiar de origem.

( ) A(o) profissional deve ter a habilidade de focar nos problemas familiares, centrando sua atenção na situação problemática real da família, não nas diferentes percepções que possam ser manifestadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

São responsabilidades da(o) psicóloga(o), de acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo (Conselho Federal de Psicologia – CFP, 2005), EXCETO:

No contexto da Psicologia Organizacional, um trabalhador, em acompanhamento com o psicólogo da instituição, relata que, após vivenciar situações de tensão e frustração no ambiente de trabalho - especialmente em interações com sua chefia -, tende a expressar irritação de forma intensa no ambiente familiar, direcionando suas reações a pessoas que não estiveram envolvidas na situação original. À luz da teoria psicanalítica, essa dinâmica caracteriza qual mecanismo de defesa?

Acerca das manifestações de desatenção no Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), conforme descrito nos manuais diagnósticos, assinale a alternativa CORRETA.

No que se refere à atuação do psicólogo em diferentes contextos e populações, analise as partes abaixo:

(1ª parte): A atuação psicológica com crianças deve ser conduzida independentemente das percepções, opiniões e sentimentos expressos pela própria criança, uma vez que tais manifestações não constituem elementos relevantes.

(2ª parte): Na atuação com povos tradicionais, as práticas psicoterapêuticas devem ser adaptadas e contextualizadas, respeitando suas especificidades culturais, sociais e modos próprios de compreensão do sofrimento psíquico.

(3ª parte): A intervenção com pessoas com deficiência deve priorizar a identificação de limitações funcionais como foco central do processo de avaliação e intervenção.

Pode-se afirmar que:

No contexto da atuação territorial no Sistema Único de Saúde (SUS), um psicólogo identifica elevada incidência de uso abusivo de substâncias psicoativas em determinada população. Com base nesses dados, passa a estruturar intervenções coletivas, como grupos terapêuticos e ações preventivas direcionadas. Essa conduta está alinhada, principalmente, ao princípio da: