Dentro das concepções de René Spitz sobre a aquisição da linguagem, entre os 9 e os 12 meses, observa-se uma modificação no comportamento do bebê. Assim, qual das variáveis abaixo assume papel central na interação comunicativa mãe-bebê?

Destaque a alternativa que vai de encontro com a psicologia do desenvolvimento de René Spitz.

Ao analisar o comportamento anormal, que caracteriza os transtornos psiquiátricos, observa-se a dificuldade em se atribuir a devida nomenclatura, classificações apropriadas e específicas e nosologias que possam distinguir o comportamento anormal e normal. Nesse sentido, há vários sistemas que visam prover essa diferenciação, sendo que a maioria dos profissionais utiliza o sistema de classificação, conhecido como Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais, quinta edição, DSM-5 para diagnosticar e classificar o comportamento anormal. Assim, leia os enunciados abaixo e destaque a alternativa que traz um erro de interpretação, em relação ao DSM-5.

Os diferentes transtornos psicológicos são analisados por meio das várias perspectivas existentes, em que cada abordagem possui uma conduta própria. Dessa forma, destaque a afirmativa que traz um erro conceitual.

Qual conceito abaixo foi construído corretamente?

As terapias psicodinâmicas são baseadas em qual abordagem?

Alguns aspectos concernentes à psicoterapia foram descritos por meio das asserções posteriores. No entanto, uma afirmativa traz um dado incorreto, destaque-a:

Sobre a Psicologia do Desenvolvimento, dentro da perspectiva piagetiana, leia os enunciados abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, a seguir, a resposta pertinente.

[  ] Linha teoria pautada pelo interacionismo, em que o conhecimento é resultado de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas.
[  ] Modelo biológico de desenvolvimento que objetiva encontrar a gênese do desenvolvimento intelectual.
[  ]  No período de 1920 a 1950, Piaget dedicou se ao estudo experimental com crianças, tendo como foco primário o interesse pela aprendizagem da criança.
[  ] O desenvolvimento cognitivo é compreendido a partir de sua dinamicidade, posto que a inteligência existe na ação, modificando-se numa sucessão de estágios que compreendem: uma gênese, uma estrutura e a mudança das mesmas.
[  ] Em relação ao desenvolvimento mental, destacam-se três fatores: maturacional, experiência ativa dos sujeitos sobre os objetos e fator interacional. No caso específico do fator maturacional, observa-se que ele não possui relação com a sistematização dos estágios que caracterizam esse desenvolvimento.

Conforme discutido por Vigotski (2001, 2003), o desenvolvimento humano “[...] pressupõe uma relação intrínseca de mútua constituição entre os aspectos orgânicos e aqueles da ordem da cultura, que possibilitam transformações das funções psicológicas e favorecem a emergência das funções superiores, essencialmente humanas” (Dias, 2014, p. 62). Nessa perspectiva, o desenvolvimento humano resulta em diferentes trajetórias de desenvolvimento e na possibilidade de construção de novos posicionamentos em relação às pessoas com deficiência intelectual, constituídos como processos bidirecionais. Assim, é CORRETO afirmar que esses mecanismos são:
Fonte: VIGOTSKI, L. S. (2001). A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.DIAS, S. S. (2014). A quem serve o diagnóstico de deficiência intelectual? Um estudo do desenvolvimento adulto na perspectiva da Psicologia Dialógica. Tese. (Doutorado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde). Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília, Brasília.

A avaliação é um dos aspectos mais importantes do trabalho psicopedagógico, pois se sabe que somente uma avaliação precisa e cuidadosa possibilita uma intervenção adequada. Ela deve ser um processo dinâmico, pois é nela que são tomadas decisões sobre a necessidade ou não de intervenção psicopedagógica. É CORRETO afirmar que a função da avaliação psicopedagógica é: