No quadro abaixo estão descritas Unidades Temáticas e as habilidades correspondentes. Assim, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas dos Objetos de Conhecimento.

Em articulação com as competências gerais da Educação Básica, a área de Ensino Religioso e, por consequência, o componente curricular de Ensino Religioso, devem garantir aos alunos o desenvolvimento das competências específicas. Dessa forma, assinale a alternativa que descreve corretamente uma competência do componente curricular de Ensino religioso, conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020):

Como forma de orientar o ensino e a aprendizagem no componente curricular Ensino Religioso, as habilidades a serem adquiridas foram organizadas em três campos temáticos. Assim, são considerados campos temáticos do componente curricular Ensino Religioso, EXCETO:

Em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), são objetivos do Componente Curricular Ensino Religioso, EXCETO:

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo, respectivamente:

O Ensino Religioso é compreendido como área de conhecimento com o fim de promover o entendimento, a interpretação e a ressignificação da religiosidade e do fenômeno religioso em suas diferentes manifestações históricas, linguagens e paisagens religiosas presentes nas culturas e nas sociedades, suprimindo o viés da .

Conforme o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), o Ensino Religioso é:

Analise as duas afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:

I - Ao longo da história da educação brasileira, o Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A partir da década de 1980, as transformações socioculturais que provocaram mudanças paradigmáticas no campo educacional também impactaram o Ensino Religioso.

ASSIM,

II - Em função dos promulgados ideais de democracia, inclusão social e educação integral, vários setores da sociedade civil passaram a reivindicar a abordagem do conhecimento religioso e o reconhecimento da diversidade religiosa no âmbito dos currículos escolares.

Os símbolos religiosos expressam o sentido e o significado das crenças das tradições religiosas. O budismo tem como um dos seus símbolos a Roda do Dharma, demonstrada na imagem a seguir.

Disponível em: https://www.dicionariodesimbolos.com.br/roda-

dharma/ Acesso em: 26 dez. 2021.

Por que a Roda de Dharma é um símbolo do Budismo?

Um(a) professor(a) de Ensino Religioso está elaborando um planejamento de aula para o 9o ano do Ensino Fundamental II a partir da seguinte habilidade especificada na Base Nacional Comum Curricular: “Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas”.

Para o desenvolvimento da aula, o(a) professor(a) apresenta a seguinte oração fúnebre de uma determinada tradição religiosa.

Prece. – Onipotente Deus, que a tua misericórdia se derrame sobre a alma dele(a) a quem acabaste de chamar da Terra. Bons Espíritos que o viestes receber e tu, particularmente, seu anjo guardião, ajudai-o a despojar-se da matéria; dai-lhe luz e a consciência de si mesmo. Ele(a), acabas de entrar no mundo dos Espíritos e, no entanto, presente aqui te achas entre nós; tu nos vês e ouves, por isso que de menos do que havia, entre ti e nós, só há o corpo perecível que vens de abandonar e que em breve estará reduzido a pó. Despiste o envoltório grosseiro, sujeito a vicissitudes e à morte, e conservaste apenas o envoltório etéreo, imperecível e inacessível aos sofrimentos. Já não vives pelo corpo; vives da vida dos Espíritos, vida essa isenta das misérias que afligem a Humanidade.

Qual é a ideia de imortalidade apresentada nessa prece fúnebre?

Judaísmo, Cristianismo e Islamismo são conhecidas como religiões do Livro. Isso porque fundamentam suas doutrinas religiosas, costumes morais e agir ético em um texto sagrado, reconhecido como revelados por uma divindade. Contudo, a revelação do Alcorão difere do modo como judeus e cristãos entendem a revelação dos seus livros sagrados.

A compreensão de revelação divina difere entre essas tradições, pois